2019-2020年三年级语文下册 动物的互惠互利1教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 动物的互惠互利1教案 北京版教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课12个生字，其中4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用关联词语“不光还”、“只要就”造句。 2.在学习课文的过程中，为学生创造听说读写的实践机会，拓宽学生的知识视野，培养学生学习语文的兴趣和听说读写的能力，激发学生探索大自然奥秘的热情。 课时划分： 两课时 第一课时：读通课文，理清文路，了解课文主要内容。正确读写生字新词。 第二课时：在老师的指导下感受、理解、欣赏和评价课文第二、三、四自然段词句。读写 第一课时 一、导入课题。 1.同学们看过动物世界吗？（看过）说说看，你都看到了什么，当时想到了什么？（让学生自由发言） （学生可能说出的意思：谁吃谁。谁帮谁。可能前者更多一些。教师可适当引导学生更多地关注“谁帮谁”。） 2.是啊，你帮我，我帮你，你得到了好处，我也没吃亏。谁能把这个意思用最短的话说出来。（无非是：你好我也好、你关心我，我也关心你、你对我不仁，我对你不义等说法） 说的不错（或“很好”），你们说的意思有一个词语概括得更好板书课题。（看老师写课题）。 3.（指导写“惠”，） 4.（理解“互惠互助”的意思）“互惠互助”是什么意思呢？请同学们读读课文，然后从课文中找一个例子，说明你理解了。 二、引导初读。1.初读课文该做些什么事儿，你们都知道吧？（知道）开始读书。 2.同学们在学习过程中，有什么需要老师帮忙的，请举手示意。老师一定尽力，你们千万别客气。 3.学生读书，教师巡视。 三、评价初读。1.指名分自然段朗读课文，组织评议，板书：蜜獾和导蜜鸟 海葵虾和红海葵 鳄鱼和千鸟 2.认读并听写生字新词。蜜獾 水蛭 喙 下颚 互惠互助 捣毁 扇动 美餐 享用 觅食 饱腹 肉屑 3.谁能告诉我们，什么叫“互惠互助”？（学生可以自由说：可以举出课文中的例子，也可以不说文中的例子） 4.说说看，“助”是什么意思？“惠”是什么意思？ 四、小结。你看，读书就这么简单用眼看，用嘴读，用心想。没有学不会的知识。 第二课时 一、上节课通过读课文，同学们对课题，对课文已经有了初步的了解，这节课我们要再读课文，看看我们对课题能不能有更深的理解。 二、引导学生感受、理解、欣赏、评价、积累和运用语言。1.友情提示。 （1）读完课文以后，要说出：谁帮了谁？谁得到了什么好处？最好不看书，用课文里的话说出来。 （2）读懂的，跟同伴共享；不懂的，跟同伴讨论。 （3）读懂的和没读懂的都要整理出来，准备交流。 2.学生读书准备；教师巡视，个别辅导。3.指名学生上台演说，师生评议。 （1）（说出课文里的内容）问谁帮了谁？他们各自得到了什么？（主要说课文里的内容） （2）在动物界，在大自然中，像这样“互惠互助”还有哪些，你注意了吗？（板书）（列举其它现象） （3）（再读课文）想一想，难道这种现象只存在于自然界吗？你还想到了什么？（引入人与人、地区与地区、国家与国家之间） 三、读写迁移。1导看。 是啊，国与国，人与人，人与自然，谁也离不开谁。请看下面的资料，你可以从中选择一个画面，说说你的感想。 （出示动物、植物、人与人、国与国相互依赖的画面及解说词） 2.播放相关画面及解说词。 师生交流。 四、仿照课文的写法，把你刚才看到的，写成一段话或一篇短文，待会儿读给大家听听好吗？ 1.学生写作，教师巡视，个别辅导。 2.指名学生读读自己写好的习作，引导学生评点。 五、引导学生开展课外阅读活动。1.请同学们认真读一读老师为大家提供的选文，下节课我们交流自己的读后感。 2.设计一个游戏，说明大千世界“你需要我，我也需要你附送：2019-2020年三年级语文下册 动物的互惠互助 2教案 北京版教学内容：自学生字，思考课后习题。教学目标：知识目标：认读11个字。感情目标：朗读课文，了解动物之间是怎样互惠互助的；能力提升：选择其中一例讲给大家听，训练学生语言表达能力。教学重点：朗读课文，了解动物之间是怎样互惠互助的。教学用具：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入。“ 你们都喜欢什么动物？”“对动物的生活又了解多少？”“我们今天就听一个有关动物之间互惠互助的故事。”二、自学生字词，朗读课文。1.初读课文，找出不会的字、词。2.查字典学习生字新词，理解词义。3.朗读课文，质疑答疑。三、思考练习：学生自读课文，找出有关内容说一说。利用抓重点句的方法，了解课文主要内容；填写表格：（课件）动物互惠互助学生自选一个有关动物之间互惠互助的例子，练习朗读，讲给大家听。自选内容，组内交流，互相补充；全班汇报表演。四、小结： 通过动物间互惠互助的事例，你都知道了什么？想到了什么？板书设计动物互惠互助以设问形式概括点明动物之间不光有竞争，还有互惠互助。蜜獾和导蜜鸟导蜜鸟发现蜂巢，蜜獾咬破蜂巢，赶走野蜂。蜜獾吃掉蜂蜜，导蜜鸟享用蜂蜡。海葵虾和红海葵海葵虾夹着红海葵游荡觅食红海葵用毒触手保护海葵虾。海葵虾安全觅食，红海葵收集海葵虾吃剩的食物。鳄鱼和千鸟鳄鱼让千鸟藏在口中，千鸟啄击鳄鱼颚就飞出来；千鸟在鳄鱼口中做清洁工。千鸟在鳄鱼身上、口中啄食；鳄鱼得到了口腔清洁。教学小记：本次课充分发挥小组合作精神，让学生按自选的相同例子编组，先在组内交流，相互补充，再到全班汇报。汇报时又要鼓励学生发挥创造性，就可以一人讲，也可以小组份角色讲，这也是一种互助互回！