2019-2020年高三生物 单元测试18《植物激素调节》新人教版.doc

2019-2020年高三生物 单元测试18植物激素调节新人教版一、选择题(每小题3分，共45分)1.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性A B C D【解析】本题考查植物激素的应用。不同植株的枝条情况也会不一样，比如幼芽的数量等都会影响生长素的产生。所以使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度应该不相同极性运输并不是由重力影响的，是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素可以进行极性运输，【答案】A2.在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成【解析】吲哚乙酸作为一种植物激素生长素，属有机酸，不是蛋白质，C错；作为一种微量调节物质，不可能大量形成，A错；色氨酸作为一种氨基酸，符合氨基酸的结构特点，至少具有一个氨基和一个羧基，B正确；作为合成吲哚乙酸的原料，含量增加时，应该有利于吲哚乙酸的合成，而不是抑制吲哚乙酸的合成，D错。【答案】B3.现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。实验组处理种皮完整，25蒸馏水浸泡24h机械破损种皮，25水浸泡24h种皮完整，0.05赤霉素水溶液25浸泡24h机械破损种皮，0.05赤霉素水溶液25浸泡24h下列组合不能达到相应目的的是A仅做组与组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B仅做组与组实验，可探究种皮完整条件下赤霉索对该种子萌发的影响C仅做组与组实验，可探究赤霉索或机械破损对该种子萌发的影响D仅做组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉索对该种子萌发的影响【解析】组与组实验的自变量是种皮是否受机械破损，其他无关变量相同，可以只做组与组实验实现探究机械破损对种子萌发的影响；组与组实验的自变量是0.05%的赤霉素水溶液，可以探究在种皮完整条件下赤霉素对种子萌发的影响；组与组实验的自变量有种皮是否受机械破损和有无0.05%的赤霉素溶液，只做组与组实验不能探究赤霉素或机械队种子萌发的影响；组与组实验的自变量是0.05%的赤霉素，无关变量都是机械破损，仅做组与组实验可以探究在机械破损条件下，赤霉素对种子萌发的影响。【答案】C4.某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是A. a B. b C. c D. d【解析】因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如图b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90（如 a），也不可能超过一定浓度就弯曲度就不变(如c)，d与高浓度时抑制生长不相吻合。所以B正确。【答案】B5下图甲、乙为实验的初始状态，以下关于生长素调节的叙述正确的是 ( ) A图甲和图乙的实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图丙则能说明生长素作用具有两重性 B图甲的实验结果A、B都不弯曲，但原因不相同 C图乙中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲 D图丙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少【解析】 图甲所示的实验不能说明任何问题，因为该实验违背了单一变量原则，图乙可以说明生长素具有促进作用，图丙不能说明生长素作用的两重性，生长素对外侧的促进作用强于内侧，无抑制作用。图乙中两块琼脂块均正放于胚芽鞘正中央，且无尖端感受单侧光刺激，所以两个胚芽鞘都是直立生长。图丙中因为外侧生长快于内侧，又因茎对生长素不敏感，所以外侧生长素含量多于内侧。图甲A不弯曲的原因是玻璃片的阻挡作用使生长素无法运至作用部位，B不弯曲的原因是尖端被遮盖而不受单侧光刺激，尖端以下生长素分布均匀。【答案】B 6.下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是 ( ) A在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目 B乙烯广泛存在于植物多种组织中，主要作用是促进果实的发育 C植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长索的影响 D赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂【解析】该题考查植物激素的作用，属于识记水平，试题中等难度。无子番茄形成是利用了生长素促进子房发育成果实的原理，过程中没有改变遗传物质。乙烯的作用是促进果实的成熟，生长素促进果实的发育。赤霉素引起植物增高是由于促进了细胞的伸长。【答案】C7如图所示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽子含牛长素的浓度依次分别为 ( ) Aa和b Bb和a Cb和c Dc和b【解析】本题主要考查生长激素的作用及特点，以及顶端优势的原理，中等难度。表现顶端优势时，顶芽生长素起促进作用，而侧芽部位生长素浓度过高，抑制其生长。【答案】C 8下列有关植物激素的叙述中，正确的是A在植物的各个结构（包括成熟组织）中，生长素都必须进行极性运输B. 向日葵向光生长的原因可能是向光一侧生长抑制物质多于背光一侧C. “探索生长素类似物促进枝条扦插生根的最适浓度”实验的因变量是枝条长度D. 生长素与乙烯都能促进果实的成熟【解析】生长素具有极性运输的特点，但是在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输；20世纪80年代，有学者提出植物向光性生长的新观点，认为是由于单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的，并且用向日葵、萝卜进行试验发现，生长素的分布是均匀的，而生长抑制物质的分布确实向光侧多余背光侧（见人教版教材P48）；“探索生长素类似物促进枝条扦插生根的最适浓度”实验的因变量是根的长度或数量；生长素能够促进果实的发育而不能促进成熟。【答案】B9.下图是燕麦胚芽鞘尖端在不同的光照条件下，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，就测定结果进行分析，正确的是 ( ) A光照抑制生长素的合成 B光照引起生长素向下运输 C单侧光引起生长素向背光侧运输 D光照促进生长素的合成【解析】本题考查生长素的横向运输及实验分析判断能力。本题难度较难。由3和4构成的对照，光照与黑暗两种条件下，琼脂块收集到的生长素浓度几乎没有差别，则说明光照不影响生长素的产生，所以AD错；同时没有光照时，生长素也向下运输，说明生长素的向下运输与光无关，B错；由l和2构成对照，有玻璃隔板时，左右生长素浓度几乎没有差别，而无玻璃隔板时，生长素浓度背光侧高于向光侧，说明单侧光能引起生长素的横向运输，C对。实验分析时，一定要先根据单一变量原则，找出对照组与实验组，二者因变量的不同是由于自变量的不同而导致的。【答案】C10.同位素标记法是用放射性同位素标记的化合物追踪物质的运行和变化规律，从而揭示生命活动的机理。下列对一些重大科学发现过程中应用同位素标记法的叙述不正确的是 A鲁宾和卡门利用18O标记H2O和CO2，证明光合作用释放的氧气来自于水 B卡尔文利用14C标记CO2，探明光合作用中有机物的转化途径 C温特利用3H标记吲哚乙酸，证明生长素具有极性运输的特性 D赫尔希和蔡斯利用35S和32P标记噬菌体，证明DNA是遗传物质【解析】本题考查同位素标记法的原理和生物科学史问题，属于理解水平，中等难度。要求考生深刻理解并把握教材中相关的生物科学的研究历程。1928年，荷兰科学家温特将接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放到切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激时尖端分泌的一种物质。温特并没有利用3H标记吲哚乙酸证明生长素具有极性运输的特性，因此C错误。【答案】C11.科学家做了两项实验：(1)用适当浓度的生长素溶液处理没有接受花粉的番茄雌蕊柱头，子房发育成无子番茄。（2)用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列有关叙述正确的是 ( ) A上述无子番茄性状能遗传 B若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 C 上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 D若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株，子房壁细胞含有四个染色体组【解析】本题考查无子番茄和无子西瓜培育过程的区别及对比分析能力。本题难度：中等。无子番茄培育过程中细胞内遗传物质没有发生改变，无子性状属于不可遗传变异，A错，B对；无子西瓜体细胞含有三个染色体组，联会紊乱，不可育，无性繁殖后染色体数目不变所以还是不可育，C错；无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株，子房壁细胞均含有三个染色体组，D错。【答案】B12.甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中C部位和D部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间( )A.区间和区间B.区间和区间C.区间和区间D.区间和区间【解析】C、D部位都是近地侧，由于受重力的影响，生长素分布多，但根对生长素敏感，C部位生长受抑制，生长素浓度处于区间，茎对生长素不敏感，D部位促进生长，生长素浓度处于区间。【答案】C13.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温度、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是A.根水平生长，茎向上弯曲B.根水平生长，茎向下弯曲C.根向下弯曲，茎向上弯曲D.根向下弯曲，茎向下弯曲【解析】尽管根具有向地性、茎具有背地性，但由于固定植株的支架匀速旋转，使得根、茎每一部位都均匀接受重力的作用，因此重力对根、茎都不起作用，根将水平生长。但茎还具有向光性，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，茎的同一部位都要接受光刺激，因此装置回到原位时，茎将向光(下)弯曲。【答案】B14.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测A.浓度高于10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B.该植物茎中生长素含量达到M值之前，植物已经开始合成乙烯C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 【解析】浓度高于10-6 mol/L的生长素仍促进该植物茎段的生长，只是促进的程度有所减弱；由乙图可直观看出，该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯；据乙图分析，在一定区域内，该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成，但乙烯含量增加到一定程度后，生长素的合成却在减少；由乙图可直观看出，该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值(最高值)是不同步的。【答案】D15.某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为( )A.赤霉素、脱落酸 B.细胞分裂素、生长素C.脱落酸、细胞分裂素 D.赤霉素、乙烯【解析】赤霉素能够解除休眠、促进种子萌发，脱落酸能够抑制种子的萌发。所以在种子萌发的过程中，赤霉素的含量会增加以解除种子的休眠，促进萌发，脱落酸的含量会减少以减轻对种子萌发的抑制作用。【答案】A二、非选择题（55分）16.（10分）桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的实验结果。据图回答：（1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的 降解有关，该物质的降解与 的活性变化有关。也与细胞壁中的_降解有关，该物质的降解与_的活性变化有关。（2）A、B品种中耐贮运的品种是 。（3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是 ，因为 。（4）采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法有 和 。（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是 。【解析】从图中可以看出，果实成熟后硬度的变化与细胞壁中纤维素的含量变化一致与果胶质水解产物变化相反，可见，其硬度的降低与纤维素和果胶的降解有关，而纤维素的降解与纤维素酶的活性有关，果胶的降解与果胶酶的活性有关。A品种在成熟后，其硬度变化比较小，应耐贮运。从的分析可以看出：果实成熟采摘后要减缓变软就是要降低酶的活性，而要降低酶的活性，就要适当降低温度，从而延缓果实软化。采摘后要使果实提前成熟，可以根据以上分析，适当提高贮存的温度或用乙烯处理。果实成熟过程中绿色变浅是因为叶绿素被分解或者转变成了其他色素，从而含量降低。【误区警示】曲线题的做题关键是分析每个曲线的横坐标和纵坐标，分析曲线的起点、折点和止点，分析曲线的变化趋势。【答案】（1）纤维素 纤维素酶 果胶质 果胶酶（2）A（3）适当降低温度 低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化（4）用乙烯进行处理 适当提高贮存温度（5）叶绿素含量低17.（16分）请回答下列有关赤霉素的问题： （1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的_期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是_和_。 （2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等_的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量_。 （3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如右图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起_作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的_（A点、B点、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是_。【解析】细胞周期长短主要由细胞分裂的间期决定的，主要进行DNA复制和有关蛋白质的合成。赤霉素过多会导致水稻生长速度过快而徒长，过于密植易倒伏，使产量反而下降。CaCl2处理后生长速率反而下降，可知CaCl2抑制茎的伸长，B点之后，生长速率快速上升，应该是使用赤霉素溶液的时间。【答案】（1）间期 DNA复制 蛋白质合成 （2）生长旺盛 降低 （3）抑制 B点 赤霉素能降低细胞壁中的Ca2+浓度。18（16分）植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答有关植物激素的问题。（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 ，可选用图中 点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。（2）研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有 作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的 点。（3）将大小相近的同种植物分为三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据组结果可得出的结论是 ；继而将组结果与进行比较，可得出的结论是 。（4）科研人员利用某些植物，研究植物生长的不同阶段体内各种植物激素的作用，列举部分结果如下：生长阶段生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯种子发芽+花芽形成+果实生长+器官脱落+衰老+ （注：“+”表示促进；“”表示抑制） 由表可以看出， 植物生长的不同阶段都是受 。而从本质上看，植物生命活动的调节受 程序性表达的调控。【解析】本题考查的知识点有生长素的作用特点、植物激素的作用。考查对坐标曲线图表格的理解分析综合运用能力，实验结果的分析能力。不同种植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物对生长素的敏感程度大于单子叶植物，所以曲线I是双子叶植物曲线II是单子叶植物。图2可知cacl2抑制胚轴的生长，加入赤霉素胚轴的生长速率变大，故加赤霉素的点是A。对照自变量是顶牙的有无，因变量是侧芽的长度，所以实验结论是顶芽的存在抑制侧芽的生长，对照自变量是外源细胞分裂素的有无，因变量是侧芽长度，所以实验结论是细胞分裂素促进侧芽生长，可缓解顶端优势。植物生长的不同阶段，都需多种植物激素 共同参与调节，植物的生长发育过程，根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组表达进行调节。【答案】（1）II；d（2）抑制；B（3）顶芽的存在会抑制侧芽的生长； 细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制（或“细胞分裂素可缓解顶端优势”）（4）多种激素共同调节；基因组19.（13分）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，有人设计了下面的实验方案。实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案：取若干长势相同的，处于生长发育末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图所示的处理。回答下列问题：(1)乙、丙组对照是否符合单一变量原则？_。(2)有人认为乙、丙组不足以验证假设。若要验证假设，必须对丙组进行修改，请将修改后的实验方案绘在右侧的框图内。(3)将乙组与修改后的丙组进行比较，若一定时间后，两组叶片脱落数量相比，_，则证明假设成立。(4)若在相同时间内，甲、乙两组落叶数量基本相等，则甲、乙对照可以说明_。 【解析】本题考查实验设计及探究能力，根据实验假设“植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用”，首先确定自变量和因变量，本题中自变量应是植株中生长素的有无，因变量是抑制脱落酸的功能。观察指标是单位时间内落叶数的多少。根据自变量和因变量，进而确定对照的方法。乙和丙之间的变量是脱落酸的有无，不是生长素的有无，故与题意不符，应改成生长素的有无，即将丙组空白琼脂块改为含脱落酸的琼脂块，将含生长素的琼脂块改为空白琼脂块。【答案】(1)符合(2)图略(将丙组空白琼脂块改为含脱落酸的琼脂块，将含生长素的琼脂块改为空白琼脂块)(3)修改后的丙组明显多于乙组(4)棉花顶芽会产生生长素抑制脱落酸的功能