2019-2020年二年级语文上册 大熊猫出国3教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文上册 大熊猫出国3教案 长春版教学目标:1.认识13个生字，会写7个生字。掌握一个新部首。2.朗读课文，了解课文内容，初步了解大熊猫的生活习性。3.培养学生热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富学生的词汇积累。教学重点、难点朗读课文，了解课文内容，学习生字。教学准备:大熊猫图片、资料、生字卡片。教学时数:3课时第一课时教学内容：1.初读课文，了解课文大意，初步了解大熊猫的生活习性。2.认读生字。教学过程：一、激趣导入出示大熊猫的图片，问：同学们这是什么？你们喜欢大熊猫吗？今天我们就来学习一篇有关大熊猫的课文大熊猫出国。二、初读课文，感悟文意，认读生字1.教师范读课文。2.学生借助字典自由读课文。3.认读生字，在课文中画出生词。4.教师领读课文。5.分自然段指名读课文。6.说说：通过读完课文之后你知道了什么？三、复习生字认读生字卡片，开火车读生字。四、作业：1.练习流利、有感情地朗读课文。2.复习生字。第二课时教学内容：1.熟读课文，分自然段学习课文。2.学习生字。教学过程：一、复习课文、生字1.指名读课文，检查课文朗读情况。2.认读生字卡片，进行扩词练习。二、熟读课文，分自然段学习课文，学习生字1.指名读第一自然段。学习“盼”字。从第一自然段中知道了大熊猫的名字叫“盼盼”。盼：左右结构，形声字，盼望、期盼、2.指名读第二自然段，说说大熊猫长得什么样子？指导朗读第二自然段，读出喜爱的语气。学习“茸”、“极”、“尾”、“肩”、“油”字。茸：上下结构，毛茸茸极：左右结构，形声字，极限、尾：半包围结构，尾巴、凤尾鱼肩：半包围结构，学习“户”字头，肩膀、披肩、肩头、油：左右结构，形声字，豆油、色拉油、油条、绿油油、黑油油3.学习第三自然段。说说从第三自然段中你知道了什么？学习“饱”字。饱：左右结构，形声字。4.学习课文的最后部分，说说大熊猫的出国护照都包括什么？你喜欢大熊猫吗？为什么？学习“护”、“川”字。护：左右结构，形声字，保护、爱护、护士、护卫川：独体字，强调翘舌音。四川、川菜、5.指名读课文。三、复习生字1.小老师领读生字。2.开火车认读生字，扩词。四、布置作业：朗读课文，复习生字第三课时教学内容：复习课文、生字，指导书写。处理课后习题。教学过程：一、复习课文、生字1.指名读课文，检查课文朗读情况。2.认读生字卡片，检查生字掌握情况。二、指导书写生字三、处理课后习题1.读一读，写一写。2.连线，说说大熊猫的样子。3.发挥想象编故事。大熊猫去哪些地方了呢？他会遇到哪些情景呢？大熊猫来到法国，小朋友们是怎么样欢迎他的呢？谁愿意演一演大熊猫出国的遭遇呢？板书设计大熊猫出国姓名：大熊猫盼盼 国籍：中国 级别：国宝样子：胖胖的、短短的、毛茸茸的、雪白、油黑爱好：吃竹子、睡大觉盼 茸 极 尾 肩 油 饱 护 川附送：2019-2020年二年级语文上册 大禹治水 2教案 语文A版教学内容：初读课文。细读第一自然段。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。教学重点：了解课文大意。教学准备：投影片。教学过程：一、揭示课题。今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。板书课题，指名读“大禹”。简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读课文，了解课文大意。1.学生自由轻声练读课文。2.检查自读情况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。3.范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？4.口头填空。课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）。三、细读第一自然段。1.指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾难。从哪儿可以看出洪水很凶猛？“无家可归”是什么意思？这些情况发生在什么时候？2.指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“滔滔、淹没、冲倒、无家可归”要重读。指名试读。学生自由练读。集体齐读。四、课堂小结。洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。五、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时教学内容：理解课文。教学目标：理解课文，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学难点：体会大禹的英雄形象。教学准备：投影片。教学过程：一、复习检查。1.抽读生字卡片。2.按要求说出本课生字。翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音的字。3.说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。二、继续细读课文。学习第二自然段1.指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？2.指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。 先了解情况，后治理洪水。哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍、吃尽）“走遍”、“吃尽”说明了什么？（说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么苦都吃到了）“千山万水”“千辛万苦”、“九条大河”、“九座大山”这几个数字都不是表示数字，而是表示很多。要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中，说大禹吃尽“千辛万苦”。小朋友们想一想：他可能会吃哪些苦呢？学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。3.指导朗读。“决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开”要重读。学习第三自然段1.指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？2.自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。（13年 三次 一次 十多岁）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？3.指导朗读。上述数量词要重读。自由练读，集体齐读。学习第四自然段1.齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？引导学生联系第二、三自然段讨论。2.老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。3.齐读，体会“代代相传”的意思。三、练习背诵课文。1.引导背诵。2.自由练背。3.指名背诵。4.齐背课文。第三课时教学内容：教学生字词，课堂练习。教学目标：1.学会本课生字词，理解词语。2.进一步理解课文内容。教学准备：投影片。教学过程：一、复习1.给多音字组词。没倒2.扩词。治久理伟二、教学部分字形，指导书写。1.教学生字字形。引导自学下列生字：理形指导下列几个字的笔顺：伟雄提醒学生注意：久的写法。2.指导书写。3.学生练习描红。三、课堂练习。1.读一读，再抄写。洪水冲倒治理很久很久地形引导父亲伟大英雄2.按要求填空。洪：有（ ）画，第七画是（ ）。父：有（ ）画，第五画是（ ）。理：有（ ）画，第六画是（ ）。姓：有（ ）画，第四画是（ ）。四、作业。有感情地背诵课文。