2019-2020年人美版美术五上《提线纸偶》标准教案.doc

2019-2020年人美版美术五上提线纸偶标准教案（人美版第九册第6课） 教材分析：本课与前一课偶戏形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有装饰与观赏，教师可根据具体情况安排教学内容。教学内容与目标认知：学习纸偶的装饰方法。情意：培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。能力：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。教学重点与难点：重点：纸偶的装饰。难点：纸偶的装饰方法。学习材料：彩纸、各种各样的纸偶。教学过程：师： 今天，有一个大朋友想和我们一起上课，（出示作好的大纸偶）同学们好！我叫小玲，很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来（取出8个小纸偶），同学们，看到这些，你觉得怎样？生：我喜欢他们。生：我觉得他们很可爱。生：我觉得他们的衣服很漂亮。、。师：想知道小玲原来的样子吗？生：想！师： （逐步解开大纸偶的装饰）头巾是把毛线用双面胶粘在布上的，绳子是用皱纹纸搓成的，裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘，所以我用了暖色调的皱纹纸。（举起光纸偶问）：你们有吗？生：（举起上一节课作好的纸偶模型）：有！师：它为什么会变得象刚才那样漂亮呢？生：通过装饰。师：知道我们今天要做什么了吗？生：装饰纸偶。师板书：提线纸偶（装饰）师： （指着8个小纸偶）这些小纸偶很喜欢你们，它们跟我说，想到你们的桌子上去玩，不过，它们要先考考你们。首先：它是用什么材料装饰的？（板书：材料）然后，它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？请小组长上来把你们的好朋友带下去，先讨论，再回答。生：（组内边拆小纸偶的装饰边讨论）师：请同学们坐好，哪位同学来回答小纸偶的问题呢？生：我们组的小纸偶是用五颜六色的糖果纸装饰的，用了粘、绑的方法。生：我们组的小纸偶是用彩色的易拉罐装饰的，用了剪、贴的方法。生：我们组的小纸偶是用五彩的毛线装饰的，用了编、缠、粘的方法。、。师：你们还有更好的方法吗？（师根据学生的回答板书。材料：布、电线、包装纸、棉絮、方法：绑、粘、剪贴、编、。 第二课时师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？生：我喜欢第二个小纸偶，它用了黄色和紫色这一组对比色，颜色搭配很好看。生：我喜欢第一个小纸偶，它用了一些现成的材料去装饰它，如：小布娃娃的帽子，烂的乒乓球。我一看就知道这个小纸偶是个芭蕾舞演员。师；你是说这个小纸偶的装饰很符合它的角色？生：是！师：请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。让同学们用互评的方式评出优秀小组。九、教学板书：十、教学反思：本环节是让学生讨论、分析纸偶的装饰材料和方法。师把事先做好的纸偶分发到各个组，让学生近距离地观察纸偶的装饰、亲自动手去拆卸装饰好的纸偶，充分体现了学生的自主学习。动手拆卸的这一过程，能起到启发学生的思维的作用。 附送：2019-2020年人美版美术五上提线纸偶说课设计一、 说教材： 本课是小学五年级美术第9册的内容。与前一课偶戏是单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、纸偶的展示与表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有表演与观赏。如果要完成以上的学习，本课需要两课时完成，第一课时以纸偶基本制作为主，第二课时，配合背景及故事情节制作并让学生尝试表演实践。二、 说教学目标 1. 显性内容与目标 应知：了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 应会：掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。 2. 隐性内容与目标：训练学生设计意识和动手操作能力，培养学生小组合作能力。三、教学重点与难点 重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法，加强学生小组合作学习和自主探究的能力。学习策划简单的活动。 难点：形象设计和提线的连接、调节方法。 四、课前所要准备的学习材料 教师：教学课件、提线纸偶实例、学生优秀作品、卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。学生：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。五、为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的学习与体验，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）创设情境：当第一次看到提线纸偶这一课时，我脑中最先闪过一个场景那就是小时候看的美国电影音乐之声中的提线木偶表演。那些画面印象太深刻了，每一次观看都会被情节吸引从而心潮涌动。所以很想把这个片段与学生一起分享。可是看了教参上，发现还有人与我有同感，一位教师已经起用了音乐之声中提线木偶表演的视频做为导入。 可是我非常喜欢，如果是给自己的学生上课我还是会用这个片段这样进行导入：同学们，当今天的美术课进行到提线木偶（板书课题）这一课，老师看到这一课的第一个感受就是想起小时候看的一个电影，这部电影片名叫做音乐之声，老师带来了这其中的片段想和你们共同分享，让我们看看吧。（放视频音乐之声中的提线木偶表演）放映结束后，提出如下问题：1. 看了这段之后，感受一下，说说你现在想到了什么呢？2. 你觉得整个表演都需要什么才能完成？之后导入课题：自己利用各种材料制作纸偶。但是，因为是参加比赛，要突出新意，不想重复他人的话，我会这样创设情境导入课题：同学们，记得老师和你们一样大的时候，最盼望的节目就是春节联欢晚会， 1990年春节晚会有一个节目小猴唱歌是我最喜欢的节目，今天我就带来了，请你看看吧（放视频提线木偶-小猴唱歌）放映结束后，提出如下问题：1.知道这是什么表演方式吗？2.知道提线木偶来历吗？今天我们也来做一做提线木偶，不过我们主要是（板书：提线纸偶）用纸来做。（视频的导入能让学生在学直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头讲解更生动用趣，能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。）（二）了解提线木偶小知识：提线木偶戏古称悬丝傀儡，是中国古代一种重要的戏剧形式。闽南人称它“嘉礼”。它历史悠久，源远流长。中国最有名的提线木偶是福建省的泉州木偶。提线木偶戏的起源，古代汉高祖刘邦，率军在平城利用美女木偶智退匈奴王大军的四面围困。刘邦登基以后，感念“木偶美女”于国有功，赐每尊“偶人”以贵妃、贵嫔、贵人等封号，并将这些木偶作为国宝珍藏在御库中，到汉文帝时，乐府仿造傀儡，在宫廷演出，还作为迎宾嘉会和敬神驱邪仪式。傀儡受过汉高祖的御封，便提高了傀儡戏艺人的身份地位。过去，戏曲艺人被称为“戏子”、“脚色”，属于下九流，不登大雅之堂，不得科举考试；惟独傀儡艺人被尊为“先生”，而且可以参加科举考试。（三）研究提线纸偶结构：提出问题：1.面前这些提线纸偶都用了哪些材料？纸偶使用的材料纸杯、纸餐盘、纸盒、饮料瓶、竹筷、卫生纸芯等。2.观察巧妙利用材料的方法和纸偶的各部分是怎样连接的?3.提线为什么会选择在这些部位进行连接?有什么作用呢?4.老师为每个小组都准备了一个提线纸偶，同学们可以把它们拆开进行研究和讨论，提线纸偶的连接方法以及为什么在这些地方进行连接。交流讨论结果，通过观察老师手中的提线纸偶明确答案。（四）教师演示制作难点：纸弹簧的制作方法及头部的连接方法。（五）学生动手实践：请同学们以小组为单位编一个好听的故事，然后进行角色分工，采用已有的材料设计制作纸偶，小组要思考和研究如何合理分工合作才能在20分钟设计并制作完成。在制作过程中，根据不同材质，不同色彩，不同造型给予适当指导，发现优秀作品随时展示和鼓励，相互借鉴，激发学生学习兴趣。当学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或分配不协调的偶发事件，我会在巡回指导中发现问题及时处理，采用小组民主商议，特长分工等方法及时处理。（六）作品展示：最后，让学生对制作完成的纸偶进行美化完成后，分别请小组上来在老师布置的“星光大道”布景前进行展示。请同学们选出提线纸偶做得最精致、巧妙、有创新的小组。在第二课时，配合背景及故事情节制作并让学生尝试表演实践。请学生选出故事编排和表演得生动形象最出色的小组。