2019-2020年一年级美术上册 印迹的联想教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级美术上册 印迹的联想教案 沪教版教学类别：版画课时建议：1课时教学目标：知识与技能：能掌握正确的敲印方法，使用不同材质敲印出奇妙形象，并通过联想、添加、补充创造出新的形象。过程与方法：采用游戏导入，引导观察发现不同的印迹，鼓励尝试体验敲印的过程，引导联想创造，在合作与交流中表现审美个性。 情感态度和价值观：激发学生学习美术的兴趣，感受敲印的乐趣，体验印迹的独特肌理美。联系生活，知道印迹在防伪、破案等方面的重要作用。教学重点：尝试运用不同材料敲印出清晰奇妙的印迹。教学难点：观察联想，对各种印迹进行想象添加成新形象，体现作品的创意性。教学准备：学具：纸团、纽扣、贝壳、小玩具、钥匙、切开的蔬菜、瓜果等、颜料、水彩笔、油画棒、纸。教具：实物投影仪、多媒体课件、各种印迹的图片、各种可敲印物体、电动玩具、颜料、调色盘、笔、纸等。教学环节：教师活动学生活动媒体运用一、发现与思考游戏导入：1、演一演：今天，老师给大家带来了一个好朋友，想知道是谁吗？（出示电动玩具：小猫）下面，我们请小猫表演节目，好吗？在电动玩具小猫脚上涂满颜料，开开关让它表演脚踩颜料满纸走跑。学生露出迫不及待的表情。 观察表演过程，情绪高涨，激动无比，兴奋不已。提供小猫、小鸡等有典型足迹特征的玩具。颜料、刷笔。看一看：小猫在纸上留了什么？谁发现了。我们又把它叫做印迹。观察发现脚印。回答：脚印读：印迹板书：印迹3、猜一猜：请你看一看、猜一猜，这是谁的印迹？那又是谁的印迹？观察足迹特征，加以猜测推断。小组间交流猜想结果。多媒体显示出示各种印迹的图片。分析：学生对动物的印迹，会表现出浓厚的兴趣，考虑到收集真实动物有一定难度，并在实际操作中不容易控制，所以调整为仿真性强的电动动物玩具，更实际些。教学开始，设计教师当场演示电动动物玩具走跑时流下串串印迹的活动，很快能引发学生激动的心情，使之在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。而足迹的猜想进一步激发了学生强烈的兴趣和探究的欲望，为教学作了成功铺垫。二、感受与尝试1、试一试：请大家一起尝试用小纸团蘸色敲出印迹，小组集体练习在大纸上。瞧，谁敲印得最清晰？尝试用纸团蘸上颜色初步体验敲印的过程。思考：怎样敲印能够表现出清晰的印迹？纸团多种颜料。2、学一学：你们在尝试敲印时发现什么问题，有什么困难？谁有办法解决问题？师演示敲印的基本方法要领。提出在尝试敲印中发现的问题。讨论敲印的方法。反馈练习掌握敲印要领：蘸色干湿厚薄适中，方向上下。实物投影演示敲印的基本过程。3、找一找：找找身边有哪些东西可以用来敲印出奇妙的印迹？看谁找到的东西最多，敲出的印迹最丰富？（基础层面）寻找各种材料，如小布头、笔套、橡皮、海绵、贝壳、瓜果、小玩具、手等，个体尝试敲印。体验敲印的乐趣。收集的布头、笔套、海绵、贝壳、瓜果、等不同质感材料。4、比一比：哪些物体敲印出的印迹很美？说说事物的印迹比起事物本身有哪些独特的美？ 比较感受各种印迹不同的肌理美。畅谈对印迹美的独特感受，加深体验。出示学生敲印的各种形象。相对应的敲印物。分析：鼓励学生先自我尝试敲印，探究敲印的方法，然后通过反馈交流与教师演示，明确敲印的要领。之后，放手让学生寻找各种材料进行敲印，这一过程也是激发学生思维、拓展材料表现的空间，加深体验敲印的乐趣。运用比较观察法，引导观察不同材质产生的不同敲印效果，发现身边事物的美，体验其独特的印迹美。培养学生善于观察思考、勇于探究的学习品质，发展审美能力。三、观察与联想印迹的猜想：想一想：仔细看看，想一想这印迹像什么？变化一下角度，想想看这印迹还像什么？又像什么？说一说：交流想法。揭示课题：印迹的联想。对各种印迹，从同角度仔细观察，展开充分的联想 。（拓展层面）根据印迹加以猜想，猜猜自己的，说说像什么？又像什么？同学间互相猜测交流，你猜我的，我猜你的，充分地展开印迹的联想。展示各种印迹的作品。板书：印迹的联想分析：鼓励学生仔细观察印迹，学会变化角度动态的去看、去想象、去猜测，从中发展学生的求异思维，激发灵感。采用互相猜想的形式，在互动交流中激发学生学习的主动性，增进同学间的团结友爱之情。四、启发与表现：1、添一添：师示范对印迹进行联想添画，变成生动具体的新形象。2、练一练：大家根据印迹形状，展开联想，大胆想象，巧妙添画成新形象。提出具体的分层要求。观察联想添画的过程，体会如何根据印迹形状，巧妙构思添画成新形象。（探究层面）印迹的添画练习。巧思妙想进行添加补充完整，创造新形象。实物投影演示添画过程。分析：针对不同学生，提出基础、拓展、探究三个层面的练习目标，鼓励学生探究，引导学生有意识地仔细敲印，而不是乱糟糟的一片。一旦联想到自己印出的印迹像一样什么东西时，鼓励孩子用彩笔大胆的联想添画，巧妙补充敲印的形象，随机应变，形成生动新颖的形象。五、交流与拓展1、说一说：互相交流一下，谈谈你是如何敲印并想象添画的。欣赏较好的作品，进行看图猜形象的游戏。说说你最喜欢哪幅画，为什么？议一仪：联系生活，讨论一下，印迹在我们生活中有哪些作用？这节课我们学习了印迹的联想，拓展了我们的思维。可别小看了这些印迹哦，有时一个手印、一个脚印，就能帮警察破案呢！而且，在现代信息时代，许多地方都用指纹防伪，发挥重要作用，因为我们的指纹是独一无二的。学生自我介绍作品，交流制作的过程与感受。组内互相交流敲印的乐趣，以及想象添加的创意过程。找好朋友互相猜测一个添画的形象。学生推荐好作品，简单表述。小组回忆讨论印迹在社会生活中的重要作用。回想交流印迹的社会价值。学生印迹作品的专题展示多媒体展示警察破案的片段。分析：重点是组织学生欣赏、交流。建立多元化的评价体系，鼓励自评，呵护学生自我成功感；强调互评，学会推荐好作品，领悟印迹的无穷变化。评价时注重过程，看学生对敲印的整个过程是否热情参与，充满探究的兴趣，强调的是体验与感受，是否积极主动地寻找身边的物件敲印；是否在印制过程中表现自己的心情与想法；是否展开丰富的联想，巧妙补充敲印的形象。最后联系生活，通过回想或观赏录象片段，认识印迹的社会价值，拓展教学内容，丰富学生的知识面。附送：2019-2020年一年级美术上册 变 脸教案 湘美版(工艺设计课) 第一课时教学目标： 1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。 能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。 2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。 教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。 教学难点：能具有创新的折纸。 教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课。 三、讲授新课： 1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。 2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析： 3、讨论如何进行折纸。 学生回答。教师引导： SORRY，此处图片无法上传。 由学生来讲解他准备如何折？ 教师进行评讲。 鼓励学生采用各种方法进行制作。 4、学生制作。 当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。 5、学生讨论 自己将如何涂颜色。 请个别同学起来发表自己的见解。 提示： 关键是要把各种表情的脸给表现出来。 6、学生制作。 教师巡视辅导。 7、课堂小结。 第二课时教学目标： 1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。 能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。 2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。 教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。 教学难点：有较好的想象力和表达力。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 三、讲授新课： 1、游戏，故事擂台赛 学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。 可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。 2、学生参加游戏。 教师在旁边组织。 3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。 4、课堂小结 布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。