2019-2020年二年级数学上册 复式统计表教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 复式统计表教案 冀教版教学目标：1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。3.让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。教学准备：课件、四张表格纸、计算器教学过程：一、创设情境、引入新知：1.课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组）2.今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人）3.为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗？学生独立填写。填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。谁来汇报一下你填的数据？学生汇报。4.请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。二、自主探究、学习新知：1.那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。对！把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。出示复式统计表，提问学生看到了什么学生自由回答。2.同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格你为统计表的“表头”。（板书“表头”）这个表头被分成了几个部分？（3个）“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）3.对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？（没有了）好，接下来我们就来填数据。请同学们拿出表格二，填写数据。学生填写。展示学生的作业，并适当提问。4.问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢？表示什么意思？还可以怎样算呢？表示什么意思？让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。接下来学生检验。嗯，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。5.现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？教师提问。比较这张统计表与前四张统计表的不同点。学生回答。教师小结。6.前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢？（复式统计表）这样的统计表就叫做“复式统计表”（板贴课题）课件出示生活中的复式统计表。三、实践提高、巩固新知：1.教学“试一试”：谈话:关于本届奥运会的有关情况。复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。（出示课件）拿出表格三，独立填写这张统计表。展示学生作业。2.第2题：学生独立填写。引导学生为什么没有“合计”与“总计”一栏。四、学以致用、实践拓展：刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，徐老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物？（问2到3名学生）如果徐老师想了解全班同学收到礼物的情况，你说该怎么办呢，我一个一个问吗？（可以调查，统计一下）下面我们就来调查与统计。学生填表从上面的统计表中，你获得了哪些信息？五、小结反思、回顾新知：今天，我们一起学习了“复式统计表”，你有什么收获？附送：2019-2020年二年级数学上册 实践活动角的练习教案 青岛版信息窗解读：本实践活动是在第二册已认识米和厘米的基础上开展的。旨在让学生通过合作测量，记录和了解人身体的有关数据，感受人体上的数学，形成初步的研究与探索意识。课型：实践活动课。教学目标：1、通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体的数学。 2、主动参与小组学习，初步学会与伙伴合作交流，培养合作意识和协作能力。3、促使学生认识到数学与自身的联系，数学就是自己生活中的一部分，进一步让学生了解到数学与生活的密切联系。4、对学生进行数学人文化的教育，培养学生积极的情感。教学重点：通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体的数学。教学难点：主动参与小组学习，初步学会与伙伴合作交流，培养合作意识和协作能力。教学方法：谈话法，讲授法，练习法，测量法。教学时间：一课时。教具：1.5米长的米尺、直尺等。 教学过程：一、活动导入。1、通过怎样才能测量出黑板的长度呢？复习有关厘米和米的知识，为后面的活动做准备。 2、教师向学生了解询问知道自己身上有哪些小秘密，全班交流，在此基础上教师告诉学生，我们身上还有其它的小秘密，进入活动。 由此激发学生的活动兴趣。 二、活动过程。1、在认识庹、身高、脚长、拳的周长，让学生们进行估测，来调节课堂气氛，进一步加深对估测的认识，提高学生的求知欲。 2、教师引导学生观察29页的插图 。提问：插图中学生是如何分工的？ 都是由做什么的？ 他们各自是如何进行测量的？ 测量时应注意什么？ 他们是如何准确读出测量结果的？ 如何记录? 学生小组研究讨论，然后教师与学生一起总结整理。 3、小组测量 。（1）小组内分好工，有测量的、被测量的、记录的， 要做到既分工又合作，培养学生的合作意识和能力。 (2)教师要深入学生中间进行指导，真实的关注每个小组的进展情况。 （3）小组整理记录 让学生填写p29上的表，做到记录准确，书写认真。 4、分析整理 。小组内同学进行比较分析测量数据，教师可适当引导学生比较的方面。如每位同学的庹长与身高的关系、拳的周长与脚长的关系、同学与同学庹长、身高、拳的周长、脚长的关系等。然后小组推荐同学进行汇报、交流。 在这个过程中要引导学生在进行数据分析时，关注规律的总结，启发学生通过对数据的分析和整理得出一些规律性的知识。加深学生对数学与实际生活的联系，特别是与自己身边的关系，让学生发现数学的趣味性。 三、书写活动报告。 在学生进行小组合作测量后，组织学生进行书写本次的活动报告。书写时要提醒学生做到说清活动的内容、活动过程、活动方法、活动收获、以及在活动中的感想。在活动让学生发现数学就在身边，我们的生活中无所不在的存在数学，落实新课标中的“加深数学与生活的联系和让学生在活动中发现新知识以及注重学生学习过程的理念”。让学生通过书写活动报告，更深入的了解本次实践活动的重要性。四、 实践活动练习。 同学们，我们今天研究了庹长、身高、拳的周长、脚长的关系。虽然我们重新研究和发现了他们存在的各种关系，但毕竟是我们自己努力的结果。老师祝贺你们的成功，老师这里有一个新的问题不能够解决，老师想让你们通过这节课的学习运用自己所掌握的知识来帮老师解决，这也是一次你们自己发现获得知识的机会。一、调查内容。 1、每个人的身高与腿长的关系？ 2、腿长与裤子长短的关系？ 3、你关心自己的身高吗？ 4、如何才能保证自己的身体健康成长呢？ 二、调查方法 。先通过同学了解每个同学的身高、裤子的长短，同学家长的身高、裤子的长短，然后全班或小组内进行交流信息，并进行记录、整理。三、调查表 。姓名 身高 腿长 裤长 四、分析后回答以下问题 。1、你发现身高与腿长有什么关系？ 2、你发现腿长与裤长有什么关系？ 3、你通过调查获得了那些有利于促进身体健康成长的知识？ 五、书写实践活动调查报告。书写你通过本次实践活动发现了什么？都进行了那方面的活动？有哪些感想？对一些习惯不好的同学有什么建议？ 板书设计：我们身上的小秘密。教后反思：这节课的教学，我既注重学生创新能力又注重智力发展，学生热衷于实践方面的课程，孩子的天性就是爱动，在活动中获得未知的新东西，更喜欢这个过程。避免了单纯的说教和想象，而是让学生通过自己的实际操作来获得传统课堂教学中的不到的知识。其次，是对学生进行综合能力和综合知识应用的良好机会，在这个学习过程中，许多的活动不可能一个人单独完成，在完成的过程中又需要多个人的配合协作，同时又离不开个人的积极思考。因此这个过程可以对学生进行综合能力的锻炼和培养。最后，给学生一个同学之间知识进行交流的机会，激发学生对数学的兴趣，改变学生对数学的认识，培养学生与学生进行交流的能力和情感。是学生之间产生思想碰撞的一个机会，可以让学生进行思想的交流，从而对学生进行了一次情感培养。