2019-2020年二年级品德与生活下册 我有一双“小巧手”教学实录 冀教版.doc

2019-2020年二年级品德与生活下册 我有一双“小巧手”教学实录 冀教版课前谈话师：孩子们，我们又见面了。（师与学生握握手）师：你好,你的小手真干净。生：你好！师：再次见到你很高兴。你的小手真软和。生笑。师：你的指甲剪的真整齐。看来同学们平时都非常爱护自己的小手。师：你的小手出汗了，是不是有点紧张？生：有点。师：老师也是第一次来这里上课，也有点害怕。不过没关系，我们一起加油。（师用手做加油的动作） 师：准备好了吗，我们可以上课了？师生问好！谜语入课。师：孩子们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。老师给你们猜个谜语，你可要认真听，才能猜出来：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！生：手。师：就是它，板贴图。(板书：我有一双小手)师：老师写的字如果你认识，就大声地读出来。生：我有一双小手。生：我有一双小巧手。师：你的手巧不巧，等你上完课我们再来评论。这节课，我们大家一起来认识自己的小手。读课题：我有一双小手。活动一 会做事、认东西。师：我们的小手可不一般，因为它会做很多事！请大家跟老师一起看大屏幕。幻灯片一 小朋友洗衣服的图片。师：瞧，这位小朋友们用小手做什么呀？声：洗衣服。师：我们说话要完整，小朋友用小手在干什么？生：小朋友用小手在洗衣服。师：你是聪明的孩子，老师提醒一遍你就说完整了。我们再看下一幅图。幻灯片二 小朋友弹钢琴图片。生：图上的小朋友用小手在弹钢琴。师:你回答问题真完整。师：你觉着他们俩的小手怎么样？评价一下。生：很能干。生：会做很多事情。师：是啊，小手可以帮我们做好多好多的事情。现在，请你们想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？生：（思考）师：你的小手会做什么？（生汇报，注意指导说完整的话。）生：我的小手会做纸花篮。师：你的小手真能干。生：我的小手会画画。师：你是个会欣赏美的孩子。生：我的小手会写字。师：你是个爱学习的孩子。生：我的小手会拖地。（边说边做动作）师：你是个爱劳动的孩子，一看你的动作就知道你经常拖地，向你学习。师：是啊，我们的小手真能干！其实，我们的小手还有很多的本领。夜里，有时突然停电了，屋子里黑乎乎的，什么也看不见了。这时，我们的小手还会认东西呢。生：啊？（不相信）师：不信吗？我们班同学的小手就会认东西。再不信，我请位同学来来试一试。师：大家请看，老师这里有一个袋子，里面放了一些东西，但是你看不见。请你用小手摸一摸，能不能猜出是什么？其他的同学要当裁判，如果他说对了，用手打“”表示。错了，用手打“”表示。（师示范手势）生：（用手摸）尺子。师：（捂住袋子口）你怎么知道是尺子呢？生：痩瘦的，有点长。师：把尺子说得跟人一样。（生拿出尺子，其他的同学用手打“”表示）生：小球。师：你怎么知道是小球？生：有点凉！师：鸡蛋也是凉的。生：有点圆圆的。师：我们看是不是。（生拿出小球，其他的同学用手打“”表示）师：谢谢你，你的小手会说话，真了不起！谁还想来试试？生：（用手摸）梳子。师：是吗？生：是。头上有点尖，扎人。师：抹着梳子的牙齿了。（生拿出梳子，其他的同学用手打“”表示）生：桔子！师：你怎么知道是桔子呀？生：圆圆的。师：小球也是圆圆的。生:还有点软。师：圆圆的还有点软就是桔子。（生拿出桔子，其他的同学用手打“”表示）活动二 会说话的小手。师：哇，这些同学的小手太了不起了。我们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作：拍手，竖大拇指）师：同学们，刚才我们用什么动作来夸小手了。你为什么给它鼓掌？你翘起大拇指，小手说什么了？生:小手说你真棒！师：孩子，你也很棒！（师翘起大拇指）看，我们的小手还会说话呢！（板书：会说话）请大家仔细看大屏幕猜一猜，他们的在说什么？（出示幻灯片三:费俊龙图片）师:图上的人你认识吗?生:宇航员。师：对呀，他是中国著名的宇航员费俊龙叔叔，这是他即将登上宇宙飞船时的照片。看，他的手在说什么?生:耶!生:胜利!师:对，他在说胜利了，顺利地进入太空是他的胜利，也是中国人的胜利。师：再看下一张。（出示幻灯片四：姚明的图片）师：他的手在说什么？生：真棒！师：著名的篮球运动员在夸中国运动员真棒。师：手的姿势不一样，表示的意思就不一样。能猜出了小手说的话，你是个聪明的孩子。如果你能用你的小手来说话，你是个了不起的孩子。谁来试试。生：（翘起大拇指）生：做胜利的手势。师：孩子们，别人说过的我们就不说了。生：做yes的手势。生：作飞了的动作。生：做胜利的手势。师：老师说了，翘起大拇指、胜利的手势同学们都知道了，我们不再说了。刚上课的时候，老师和你（师做握手的动作），老师的手在说什么？生：握手。师：老师说老师很喜欢你，握握手好朋友。师：（师做动脑思考的动作）老师在说什么？生：思考。师：同学们都知道呀。（师做安静的动作）老师在说什么呀？生：小声点。师：是呀，请你小声点，不要影响别人。生活中你还见过谁用小手说话？生回答不上来。师：（师做动脑思考的动作）先不要着急，动脑想想，再回答。（师做举手回答问题的动作）生：（做手语）我。师：这是手语“我”。师：手语离我们的生活比较遥远，但是在我们的生活中还有一部分残疾的聋哑朋友，他们生活在无声的世界里，手是他们与外界交流的唯一工具。来，孩子，你教教大家“我”用手语怎样说？生带领大家做手语“说”。师：（做手语：谢谢）知道这是手语中的什么吗？生：真棒！生：谢谢！师：他真棒，这是手语中的谢谢。（师做谢谢的动作）谢谢你教同学们手语。师：老师提醒你一下，我们上学、放学的路上经过十字路口，红绿灯停电了，谁在指挥交通？生：警察叔叔。师：是呀，你能学学警察叔叔指挥一下交通吗？生做停止的动作。师：你做的什么动作？让车辆停止。好好练练，你会成为出色的女交警。活动三 会创造的手师：小手会说话，会做事，真了不起。老师的小手还会创造呢！（板书：创造）（板画手指画）师：请你学会等一等再说，学会思考，老师画的什么呀？生：手。师：（加上树纹）老师再加点东西，看看是什么呀?生：大树。师：一颗光秃秃的大树，没有树叶，也没有果实。老师的手会创造，老师班小朋友的手也会创造，你来看看他们在做什么？（出示幻灯片五：小朋友做手工图）师：他们在做什么？生：小鱼。生：小花篮。师：他们在做手工。他们拿自己的小手把那些废纸废物利用做成漂亮的装饰品。他们拿废旧的冰淇淋盒子和小木棒做成游乐园的一角；拿着废旧的盒子和彩纸做成小闹钟。是不是很了不起，你们的小手比他们的更了不起。你的小手会创造什么？生：会用橡皮泥捏小人。师：你是一个手工家。生：拿纸做枪。师：拿纸折叠，你的手真巧。生：我会用橡皮泥和纸印出来东西，再装饰装饰。师：你会做装饰画，真了不起！生：我会拿纸做火箭。师：现在你能拿纸做火箭，长大了你就会做真的火箭，飞上天去，老师相信你。生：我会用积木做成小人。师：你也了不起。师：听了你们的介绍，老师忍不住想看看你的作品了。不过听清老师的要求，我看看谁是最会倾听的孩子。我们六个小组比比赛，老师不单单有着一颗光秃秃的手指树，老师还有好几颗光秃秃的手指树等着你来装饰呢？所以同学们把你的创意，你的想法做出来让大树长满绿叶，长满果实。不过老师有两的要求：一是用剪刀的孩子注意用剪刀的安全；二是我们做手工的时候肯定会制造边边角角的废纸那就成垃圾了，小组长负责收起来。待会老师不单单要看哪个小组的大树长满绿叶和果实，还要看那个小组最干净。快快开始吧，还等什么呢？（播放音乐，学生制作）小组长位代表展示本小组的作品。师：光秃秃的大树长满了各式各样的叶子和果实，真高兴！用我们的小手夸夸他们。学生鼓掌。（师：这么一小会，你们就让原本光秃秃的大树长满绿叶和鲜花，真是一双小巧手呀！（补充课题：巧，领读课题）师：一双小巧手能创造出美丽的图画，许多小手动起来，能创造精彩的明天。播放手影故事，师讲解。师：很久以前这里是一片荒地，看，一只手，原来是小兔子，在草地上吃草。草越长越茂盛，梅花鹿也来了。又过了很久，草地变成了小河，鹅妈妈带着鹅宝宝来了。慢慢的有了人的足迹。一双手，两双手，三双手，千千万万双手，修路、搭桥、建起了高楼大厦。城市的建设向马儿跑得一样快。小树长成了大树，人们的家园越来越美丽，小鸟也飞来安家。人们用自己的智慧和勤劳的双手建设美好的明天。师：这节课同学们表现太棒了，老师奖励你们一首儿歌。请看大屏幕，让我们一起来读读这首儿歌。（屏幕展示儿歌）人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才会有创造。师：我们要用自己的智慧和小巧手为自己、为父母、为他人、为社会做好多好多的事情，好吗？）附送：2019-2020年二年级品德与生活下册 我爱家乡山和水2教案 人教新课标版一、教材分析我爱家乡山和水是新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：1说说我的家乡。2画画我的家乡。3家乡的故事、家乡的歌。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。二、学情分析二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主。因此，在本课的设计卜，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设牛活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。三、教学目标1了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。四、课前指导课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的、模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就便学生学习的空间得到拓展，已经不局限于教材里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。五、教具准备1多媒体课件：谁不说俺家乡好歌曲、我的家乡录像及相关的自然景观图片、资料。2学生准备图画纸和彩笔。3课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。六、教学过程活动一：说说我的家乡。听音乐，引出课题。1放音乐谁不说俺家乡好，学生边听边唱。猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？2今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题）。3指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？4带领学生有感情地朗读书中的小诗。5启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？6学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。7请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。8猜一猜。请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。活动二：画画我的家乡师：听了同学们的介绍，我看到同学们对家乡非常的了解，对家乡非常的喜爱。瞧！（放图片）这些小朋友正在画家乡的风光呢！同学们，你们是否也想展示一下呢？来，让我们画画自己美丽的家乡吧！1出示具有代表性的反映家乡景观的街道、公园、树林等图片，放映我的家乡录像片段，让学生欣赏，并提问：大家喜欢图中的美景吗？能说出这是哪里吗？谈谈自己的感受。2想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出来。3小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4请被选的同学介绍自己的作品。5出示第5页插图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6师生共评最佳创作奖。活动三：家乡的故事、家乡的歌1师：家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。我们一起说一说、唱一唱吧！2老师讲殷墟申遗成功的故事，并告诉学生这个故事的来历，以引发学生探索家乡人文景观的兴趣。3请学生听一段家乡的豫剧花木兰，并介绍河南豫剧的由来。4你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5组织学生展示课前收集的家乡的人文景观方面的资料，或以歌舞、或以讲故事等形式展示出来，大家共同分享对家乡的热爱。6家乡如此美丽，今后你准备怎样美化和建设自己的家乡呢？7发表自己的见解。8总结：同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。七、板书设计 说一说 我爱家乡的山和水： 画一画 演一演