2019-2020年一年级品德与生活下册 多彩的课余生活2教案 浙教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 多彩的课余生活2教案 浙教版教学目标1. 制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。2. 交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。3. 引导学生积极主动地安排课余学习生活。教科书分析多彩的课余生活着眼于对学生课余学习生活习惯的培养。无论是谁，健康总应该是第一位的，对于小学生来说，身体健康与学习生活质量更是密切相关。这一课通过制作课余时间表来帮助学生梳理自己的课余生活，并在老师的指导下，切实安排出自己的锻炼时间，选择好自己喜欢的锻炼项目。同时伴以欣赏、表演音乐厅里熟悉的健康歌。“向你推荐我的书”和“我最爱的电视节目”通过学生间喜好倾向的交流，结合教材上以图片形式推荐的电视节目和书籍，便于学生学会选择并初步建立起健康积极的欣赏品味。丰富而有意义的课余生学习能更好地为学校的系统学习提供有效的保障。教学时间：二课时第一课时教学目标：制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。课前准备：1. 请每位家长写好孩子在家的作息时间。2. 健康操的碟片。教学过程：一、揭题：每个人的课余生活都很精彩，但放在第一位的应该是身体健康。（出示：身体健康最重要）谁能说说身体健康的重要性。过渡语：合理地安排课余生活，才能使身体更健康。二、讨论评判，活动导行1. 放学了，我们来看看小朋友们在做些什么？你们认为哪些小朋友做得对？哪些做得不对？为什么呢？（看录像或插图，引导学生对录像中孩子的课间行为做出自己的评判，并阐述理由。）2. 那么，想知道咱们班的小朋友放学后的作息时间是怎么安排的吗？（教师出示几个学生的作息时间表，请学生评议）3. 小组里的小朋友也想和你们一起分享你的安排下呢！（把交流推广到小组），来评评咱们班哪几位小朋友的安排最合理。（小组交流，评出组中最佳代表）4. 每组经推荐，派一名认为是有小组里最佳的学生上来讲述自己的安排。5. 修改自己的作息时间表听了那么多同学的介绍，你觉得你的安排上哪些地方可以安排得更合理呢？（学生自己修改）6. 为了使身体健康，运动也是非常重要的。你喜欢什么锻炼项目，和同学交流。喜欢相同项目的同学可组成小组，互相说一说喜欢的原因，也可以当场组成锻炼小组。7. 下面，我们也来运动一下，表演（健康歌）。三、课后延伸：请你们回去跟爸爸妈妈分享你们的收获，告诉他们你学到的本领，和爸爸妈妈一起制作我的作息时间表，放进你们的成长记录袋。第二课时教学目标：1. 交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。2. 引导学生积极主动地安排课余学习生活。教学准备：每位学生带来自己最喜欢的一本书。教学过程：一、提供展示的舞台，引导健康积极的课余生活。1. 说书会A. 学生上台将自己最喜欢的一本书介绍给同学。（注意要说清楚书名，作者等等）B. 统计看过这本书的同学。C. 对大家比较感兴趣、看过人较多的书，可由台下学生向书主人自由提问。教师可先作示范。如，这本书的主人公是谁？主要说了什么？你喜欢哪个角色？你是怎么得到这本书的？你利用什么时间看这本书？用多长时间看完的？（可以互换着问）D. 看过此书的同学比较少，大家又比较感兴趣的，可邀请书主人把书借给班级图书角。2. 小擂台A. 每个小组推选1名代表，“代表团”的学生依次发言，如“开火车”的形式，一人讲一个电视节目，看谁讲得多。B. 调查统计学生最喜欢的电视节目，从中选出45个有代表性的电视节目，编制竞赛题供全班同学抢答。（可由学生自己编题，小组之间互相问答）如，这个节目的主持人是谁？这档节目的主人公是谁？这个节目主要讲什么方面的内容？你能简单画一画这个节目的标志吗？你从这档节目中学到什么知识？这档节目是哪个电台的？它的播出时间和重播时间各在什么时候？你为什么喜欢这个节目？等等。3. 总结：只有选择了健康积极的书籍和电视节目，才能有良好的课余生活习惯。二、课后延伸：下星期，请同学们记录你看的书和电视节目，评评谁的课余生活习惯最棒。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 多彩的课余生活3教案 浙教版【教学目标】1. 知识目标：通过教学,使学生认识集体活动是快乐的，课余活动是丰富的，自由活动是有趣的。2. 情感目标：通过感受课余活动的快乐，体会集体生活的美好。3. 能力目标：让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐，发展学生的人际交往能力。【教学重点】交流展示自己的课余生活，感受课余生活给自己和他人带来的快乐。【教学难点】指导学生做健康有益的活动。【教学准备】1. 教师制作关于学生课余活动的课件。2. 学生做好自己的课余生活记录。【教学过程】一、交流感受台：教师导语：前一段时间，老师让同学们完成一项记录，记录自己的课余生活，现在我们来交流一下：1. 前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？A. 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；B. 可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；C. 可以讲讲自己读了什么好书；D. 可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长；E. 可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；2. 全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。3. 共同评议。评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。学生通过展、演、画等形式展示了自己的课余生活，感受课余生活的快乐。二、经典展播台：1. 教师播放同学们做操的场景、大课间活动、学校运动会、跳蚤市场、“六、一”中华文化传统秀登本学期学校开展的活动，让学生重温当时活动热闹的场面。A. 谈谈自己当时参加活动的感受。B.谈谈自己的收获。2. 说说自己喜欢的活动A. 你喜欢哪些活动？在括弧里画“”，或在空白的方格里贴上自己喜欢的活动的图画。填写书29页。B. 学生交流：游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生三、明辨是非台：过渡：课余活动多参加可以锻炼身体，增长见识。但是，有小朋友在课余玩这样的活动，大家来看看。1. 电脑演示一个小朋友戴丑面具吓同学的场景让学生谈谈自己的看法。小结：课余开展有益的活动，才能身心愉悦，不做不健康的游戏。2. 辨析：在健康游戏的括弧里画“”，在不健康游戏的括弧里画 “”。填写书上29页判断题。四、总结：师：同学们，课余活动是丰富多彩的，让我们每个小朋友都能拥有快乐的课余生活。