2019-2020年五年级语文下册 普罗米修斯的故事教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文下册 普罗米修斯的故事教案 北师大版教学目标：1. 掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。2. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为 教学难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。教学准备：课件教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动创设情景导入新课 同学们，对于火，大家都不陌生，你能说出火的用处吗？谁能说说？ 指名回答： 在古希腊，也有一个关于火的神话故事，你想不想了解一下呢？那么今天就让我们一起学习普罗米修斯的故事，相信你一定会为故事的主人公所感动的。（板书课题） 比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗 齐读课题。初读课文整体感知 教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：镣铐、侵袭、缭绕等） 检查生字认读情况 课件出示，评价，纠错 课文中还有一些词语比较难读，你有没有信心读好啊？那好，让我们来读读吧！（出示） 读了这个故事，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？ 自读课文，读准字音、认准字型，画出带有生字的词语，把课文读通顺。学生读文、识字小组读男女生轮读，评价他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间细读课文感悟理解 文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？ 教师巡视指导 谁来说说你画的句子？ 你能体会一下普罗米休斯此时的心情吗？ 你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？（课件出示，指名、评价）还有哪些句子体现了他的英雄行为呢？（同上）对于普罗米休斯的这些英雄行为，你能用更简洁的词语概括吗？指名回答，相机板书。课文描写普罗米休斯的英雄行为，哪个给你留下了深刻的印象？为什么会留下这么深的印象呢？通过学习课文，你能谈谈你认为怎样的行为就是英雄行为？ 你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄吗？ 默读课文，边读边画出有关的句子。 同情人类，坚定取火种的决心；看到人类一天比一天幸福，心里很高兴和欣慰；受折磨时的坚强，毫不屈服） 默读课文，思考一下！指名回答 在小组内说一说。指名汇报，评价总结拓展 今天，我们学习了古希腊神话中普罗米休斯的英雄故事，其实在古希腊神话中，还有许许多多的英雄，比如课文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，大家可以找来有关的书读一读，如荷马史诗神谱等。布置作业摘抄课文中的生字生词，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。板书设 计 附送：2019-2020年五年级语文下册 景阳冈 6教案 人教新课标版 教材分析景阳冈是水浒传中的一段传奇故事，主要记叙了武松赤手空拳打死猛虎的精彩一幕，本课教学旨在使学生从作者的描写中感悟武松的个性特点。教学目标1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3.有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。教学重点通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象教学难点通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象教学准备制作幻灯片，收集武松打虎视频，好汉歌，图片等设计理念利用课件激发学生学习兴趣，发挥小组合作探究的优势，从描写中感悟武松酒量惊人、性格豪爽倔强、英勇无畏的个性特点。教学进度第一课时教 学 过 程活动流程 组 织 与 实 施备注引入课文理清脉络合作探究小结深化巩固提高点明中心一、创设情境，导人新课1.播放水浒传的主题歌曲好汉歌，营造一种浓浓的学习氛围。2.同学们，谁能告诉老师，刚才听到的是什么歌曲？它是哪一部电视剧的主题歌？学生回答后及时肯定：对，刚才我们听到的是电视剧水浒传的主题曲好汉歌。同学们对水浒传都有哪一些了解，知道哪一些知识？（学生交流，也可以阅读课后的资料袋）3.引入课文（板书：景阳冈）二、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：这篇课文在语言表达方面与我们学习的文章有所不同，请找出这些词语来，说出它的现在意思。如：“大虫”现在称为“老虎”教师出示下面的表格，师生交流文言词大虫店家客官筛酒吃酒如何现在词老虎老板客人斟酒喝酒为什么想一想课文除了写打虎，还写了哪些内容？教师出示题目：（ ）（ ）打虎（ ）2.你认为课文中什么地方写得比较精彩？三、精读重点，感悟人物性格特点打虎前喝酒，抓语言见特点1.快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。2.引导，并板书：豪爽倔强、酒量惊人、英勇无畏3.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？ （1）豪爽“这酒真有气力”。（2）倔强“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来” （3）勇敢“就有大虫，我也不怕”。“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。（4）酒量惊人 “武松前后共吃了十八碗。”（5）英勇无畏“武松笑道：你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”4.学生感情朗读，来体会人物的个性特点。景阳冈打虎，抓动作见特点1.武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）2.教师播放武松打虎视频片段，学生欣赏3.同学们看的真投入，一定有很多感想，请同学们来交流自己的观后感！教师引导学生进行交流，相机板书机智勇敢引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。 体会“闪”对表现武松的形象的好处。武功高强“武松双手抡起哨棒，把那树连枝带叶打了下来。”“把那条哨棒折成两截”“揪按提打” 通过朗读感悟武松那与众不同的个性特点（写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。）打虎后下冈，抓心理见特点1.反复读文，理解作者写这段的用意提问2.引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由四、精彩图片欣赏教师播放幻灯片，在紧张激烈的音乐声中再次欣赏武松打虎的精彩图片五、作业设计1.同学们：你们已知道武松是怎样打死老虎了，那么，我们在今后遇到危险的时候，应该怎样对待？2.提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗？”六、板书设计20、武松打虎喝酒上冈打虎下冈豪爽倔强、酒量惊人、英勇无畏、机智勇敢、武功高强播放好汉歌音频出示表格和题目检查预习情况研读重点词语和句子感悟人物个性特点欣赏打虎精彩视频，再现打虎场面突破课文重难点学以致用对学生相机施教，形成正确人生观