2019-2020年人教版新课标二年级上册《阿西里西》说课稿.doc

2019-2020年人教版新课标二年级上册阿西里西说课稿各位领导、各位老师： 早上好，我叫。，今天我说课的内容是第四单元的第一课，唱歌课阿西里西。一、教材分析：阿西里西是本单元一首重点学唱歌曲之一，安排在本单元的第一课时。阿西里西是流行在贵州地区的一首彝族儿歌。“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、三句上来看，有徵调式的特点，因此这首歌曲具有调式交替的特点。从整个单元来看，这一单元的主题是“快乐的游戏”，我国的少数民族大多能歌善舞，而阿西里西这首儿歌，情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口，是十分典型的儿童游戏音乐。我在设计本课时的思路是“游戏是孩子们的天性”，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。在音乐游戏中，鼓励学生自主创编游戏动作，注重学生个性发展。二、 说教学目标：1、学唱阿西里西，并用快乐的声音表现歌曲情绪。2、能积极参加音乐游戏，完成分组合作游戏，以及独立或与他人一起创编动作，体验协调合作的乐趣。3、通过对彝族民俗和歌舞文化的介绍，亲自演唱彝族民歌，培养学生对彝文化和彝族歌舞艺术的兴趣。教学重点：1、用放松、自然、愉快的童声演唱乐曲。2、保证节奏准确，抓住舞曲风格的特点。3、纯四度下行、纯五度下行、纯八度上行等大跨度音程的音准及时纠正。4、能体会阿西里西的音乐风格，培养学生内心的节奏感，随音乐伴奏进行音乐游戏活动。教学难点：在熟记歌曲的情况下，鼓励学生自主创编游戏动作，及游戏活动的组织，通过各项音乐活动，提高学生们的相互合作能力，培养学生活泼、开朗、乐观的性格。三、学情分析二年级的学生正处于小学低年级阶段，他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，通过相关的感性认识的引导，让学生在课堂上充分发挥创造能力和想象力。我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。四、教学教法分析1、乐谱演唱部分：二年级学生听力发育正值高峰阶段，采用听唱形式，结合谱面了解五线谱的音高位置。 歌词演唱部分：采用模唱形式，并当堂熟记。2、在音乐游戏中熟记歌曲，体会少数民族歌舞中所表现出来的热情洋溢的民族风情。3、学法上主要采用创设情境，体验感悟，培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法。让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自主探究主动学习的兴趣。五、教学程序1、教学教具准备：多媒体课件、钢琴2、教学设计思路：情景导入课堂学唱歌曲拓展提高自创表现教学过程(表格描述为可选项，不用可以删除)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排情境导入一导入（一）了解彝族音乐1、播放彝族歌舞录像片段阿西里西2、播放彝族风情图片设疑：听听这首歌把我们带到了哪里？让学生找出图片和视频上人们的服饰特点以及音乐情绪特点。2、出示阿西里西谱例，教师范唱3、教师引导学生分析音乐要素，歌词方面加以引导。大跳音程的纠正。设疑：猜想歌词中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思。乐术语，衬词即“语气词”，常用的有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、嗬、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯。一（一）1、学生聆听感受2、学生跟唱3、学生感性认识彝族民歌的风格，让学生熟悉比较拗口的歌词部分。了解彝族民歌的风格。播放视频、音频ppt展示乐谱教师演奏钢琴作品片段6学唱歌曲二、新授（一）初听全曲把握情感基调设疑：歌曲风格、表达的情感、曲式分析（二）发声练习为表现歌曲情感做好技术铺垫强调：自然轻松，回归山区民歌的风格，嗓音放松，不强调发声方法。演唱发声练习曲：发声练习用“La-a”音，做跳跃性的音阶练习（三）学唱歌曲A段强调细节，关注情感1、教师范唱A段2、逐句教唱（bB大调）宫徵调式交替3、讲解音程跳跃地方4、再次演唱乐谱，教师强调音程变化的地方。 5、随琴唱谱分析乐句：结合练习曲，注意歌曲第11，12小节的休止符停顿。6、检测学生学唱乐谱的情况创设情境，升华情感1、配乐按节拍朗读歌词，教师示范。2、播放录音跟随录音模仿3、教师钢琴伴奏逐句示范，适当调整。（一）学生听辨答疑（二）演唱发声练习曲注意每一拍换气，尾音唱出跳跃轻松的感觉，小腹略微用力。(三)强调细节，关注情感1、 学生聆听2、学生学唱歌谱3、学生举一反三进行练习4、小组接龙的方法，唱好并熟记歌曲。5、学生演唱、分析6、学生随琴演唱A段乐谱创设情境，升华情感1、学生朗读，分组击掌 2、学生第一遍随录音哼唱，第二遍填词演唱。3、学生填词演唱并尽量熟记。为游戏做准备。听辨风格是对前一环节新知掌握的检测。演唱中的气息控制是唱好歌曲的重点，在此进行有针对性的发声练习。找到适合学生演唱的音域，学生才有演唱的兴趣与热情。对学唱乐谱的进行检测，发现问题及时指导。在朗读中体会意境，分组击掌加强舞曲的节奏感观念培养合作精神。低龄孩子嘴巴慢。练熟歌词。ppt展示ppt展示波音的节奏型播放配乐音频2520拓展提高三、拓展（一）自主学唱B段，并完整演唱歌曲1、播放B段音乐2、教师弹琴自主学习，抒发情感（二）音乐活动，在娱乐中感受音乐的魅力1、教师组织分组，一组击掌，教师板书节奏型，一组演唱，两组轮换。2、分组对歌曲进行轮唱处理，让学生体会节日的热烈气氛，结合情景导入的短片，体验山歌此起彼伏的热烈场面。3、结合歌舞短片，示范简单的彝族民族舞蹈动作，让孩子们自行编创进行歌舞的表演。3、教师总结点评自主学习，抒发情感1、学生聆听，思考问题熟记歌词区别A段。2、学生演唱歌曲3、学生分组活动4、各组展示对歌曲的不同处理通过分组合作加强记忆，可以进行小范围的评比。激发孩子的学习热情。分组轮唱提高合作精神，培养集体意识，为合唱打下良好基础。增强节奏感。表演环节加强孩子的自我创新意识，和自我表达意识。结合肢体语言表述对音乐的理解。10表现歌曲四、完整演唱歌曲1、教师弹琴1、学生有感情的完整演唱全曲2、学生下课对本课学唱的检测2附送：2019-2020年人教版新课标二年级上册阿西里西教案教学设计【课型】唱歌课【教学内容】 一、学唱阿西里西 二、做彝族舞蹈的几个基本动作 三、拓展：音乐游戏【设计理念】 通过学唱歌曲阿西里西，引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美，了解彝族风土人情，让学生学会彝族舞蹈的几个动作，并通过和学生一起做音乐游戏，让同学们在参与各种活动的基础上，在轻松愉快的氛围中掌握知识学会歌曲，提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力。【教学目标】1、学习歌曲阿西里西，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。【教学重点】1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。【教学难点】 带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。【教学过程】 一、 组织教学 1、 听音乐进教室队形律动开汽车 2、 师生问好歌 3、音乐常规训练节奏律动小朋友爱唱歌二、导入新课 1、 从师生同跳壮族歌曲板凳龙引入阿西里西。（设计意图：我在这节课的一开始就安排了师生共同律动。在优美的音乐声中，师生翩翩起舞，这不仅迎合了儿童“好动”的天性，更是给教师和学生带来了一个良好地心情。调动起教与学的兴趣。） 2、 出示课题，介绍乐曲。（设计意图：新课标倡导学生在学习音乐的同时，应该了解其相关文化。因此，在本环节中我让学生透过阿西里西这首歌曲，去初步了解彝族的文化风俗，从而拓展学生的视野和知识面，激发起学生学习阿西里西这首歌曲的兴趣。）三、教唱新歌1、播放阿西里西，请学生注意聆听。2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。（设计意图：在这一环节中我让学生自主地发现歌词，用彩色，漂亮的歌词卡来吸引孩子们的视觉激发了他们学习的兴趣，提高了学习效率。）3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。（设计意图：通过师生朗读歌词和击掌打拍子的方法，让学生在模仿中渐渐熟悉歌曲 ，解决节奏的难点，为学唱歌曲打好基础，为音乐游戏的开展做准备。）7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一、二段-完整跟唱-接龙唱-齐唱（设计意图：学唱歌曲时采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龙唱、生齐唱的方法来降低难度，由易到难，逐步完成教学目标。）四、 歌表演阿西里西1、讲解示范动作。2、生学跳。3、跟音乐跳。4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）（设计意图：通过跟老师一起舞蹈，使学生有了直观的了解，在加深对彝族歌曲认识的同时 ，培养学生热爱祖国和热爱民族文化，同时调动学生的情绪，参与到舞蹈表演中来。）五、拓展活动用阿西里西的音乐来做游戏1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱阿西里西。2、让学生评价各组的表现。（设计意图：游戏是儿童喜爱的活动之一，在音乐课堂中运用游戏，不仅活跃了课堂气氛，又让学生体验了彝族少年儿童的生活乐趣。增强学生的团结、合作意识，提高学生听音乐的专注程度和动作与音乐的协调性。）六、小结阿西里西教学反思阿西里西这节课是一节唱歌课，但如果仅仅是为了学会唱一首歌而机械地反复练习，这样不仅违背了新课程理念，也会让学生产生厌烦的情绪。因此，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对一年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段让学生感受音乐，让学生在“看”、“听”和“玩”中不知不觉学会了歌曲。1、抓住学生的年龄特征，激发学习兴趣。在教与学的过程中，只有抓住了学生的年龄特征，采用相应的教学手段，才能让学生学的主动，学的自然，学的轻松。因此，在本课的教学手段设计中，我抓住孩子们好动的天性，采用律动，表演，游戏等多种形式，激发学习的兴趣。让学生更投入地学习感知音乐，体验音乐，创造音乐。另外，在本课中，采用了很多色彩鲜艳的歌词卡片，迎合了学生直观形象的思维方式，充分调动起他们学习的兴趣，让他们学的更主动，更轻松。 2、师生互动，提供平台，展现自我。在本课中，我力求为学生提供展现自我的平台。在律动，歌表演及游戏中，以个个都参与，个个都能行的原则，在老师的带领和引导下，让所有的学生都勇于参加各项音乐活动，培养他们活泼，开朗，乐观的性格，提高学生和同伴友好相处，相互合作的能力。 不足之处：一、备课不够细致，比较注重教学情节的设计，对教学细节研究不够，应该备教材，更要备学生。二、没有考虑到一年级孩子的识字量，在一些不认识的字上应注上拼音。三、有些音唱不准，应用唱歌谱的方式带一下，效果会更好。四、介绍彝族的风俗时，过于简单，如果能用图片或幻灯展示就更好了。五、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。六、在课堂中出现的问题有的没有随机应变的作出处理。如：当学生提出“嗡啊”的“啊”读错里，没有给学生正确的回答，只是一带而过，应该告诉学生“啊”在这首歌中的正确读音。七、朗读歌词的时间有点偏长，导致后面内容时间太紧。八、教态不够自然，过于紧张，加上备课不够细，导致老师在教唱时，出错几次。这是非常严重的错误。总之，在今后的教学中我会注意这些不足，力求在音乐教学中达到更高的目标。