2019-2020年二年级数学下册 信息窗4来到乡村——估计教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年二年级数学下册 信息窗4来到乡村估计教案 青岛版五年制教学目标知识目标：能结合具体的情境进行估计，体会估计的重要性，初步学会估计的策略与方法。 能力目标：经历估计事物的过程，进一步发展学生的估计意识和能力。情感目标：通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。教学重、难点重点：使学生学会估计的策略与方法。难点：估算能力的培养。教学过程一、创设情景，引入新课1. 认真观察三幅情境图，你能提出什么问题？学生可能提出：有多少个同学在做操？种了多少棵大白菜？有多少棵小树苗？教师有顺序地板书这些问题。2. 数一数，初步体会估计的重要性。（1）数一数。你能很快地找到这些问题的答案吗？给学生一定时间，让学生数数看。（2）谈体会。问：你得出结果了吗？遇到了什么问题？学生可能出现以下情况：（1）因为数量太多，一时数不过来，也数不清楚。（2）有些白菜被挡住了，看不着，没法数。（3）我数出了每行有6个人，有16行，想用乘法，166我不会算（4）教师引导：遇到数量较多的物品，我们一下子数不过来，就可以运用一定的方法和策略先估计一下大体数量，今天我们就来学习数量的“估计”。板书：估计。补充板书：大约。二、自主探究，交流提高，质疑升华1. 学生自主探究，解决问题。仔细观察画面，动脑筋、想办法，请你自己先试着估计一下：大约有多少个同学在做操？2. 小组内合作交流。你是怎样估计的？在小组里和身边的小伙伴交流一下。3. 小组汇报，向全班介绍估算方法。教师引导学生采用用笔圈一圈、估一估的方法，提高学生估计的正确率。4. 教师小结：刚才同学们普遍都采用了数出有几行、有几列，然后通过确定一部分来估计全体的方法，还有不少同学用到了估算。估计的方法很多，只要合理就是正确的，结果不一定完全相同。三、巩固深化，拓展应用1. 巩固估计策略。问题一：大约种了多少棵大白菜？（1）学生个人尝试估计。教师提出要求：仔细观察画面，请你自己先试着估计一下。 （2）全班交流估算方法。教师点拨：估计的时候要有一定根据，同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。2. 大约有多少棵树？教师提出要求：比一比，看谁估计得最快、最准。学生比赛，交流估计经验。请估计得最快最准的学生介绍一下自己的估计方法。四、总结回顾，评价反思同学们，这节课你学得高兴吗？谁能说说你的收获是什么？附送：2019-2020年二年级数学下册 信息窗5万以内数的加减教案 青岛版五年制教学目标知识目标：掌握有关整百数的加减，正确地数数、读数、写数，用学具表示数和进行简单的口算与估算。能力目标：运用知识解决简单的实际问题，培养学生应用数学的意识。情感目标：让学生学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重、难点重点：会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教学过程一、创设情景，引入新课认真观察信息窗5，你找到了哪些信息，能提出什么问题？二、自主探究，交流提高，质疑升华（一）解决红点问题：一共放养了多少尾鱼？列式：300+400= （尾）小组讨论交流计算的方法：（1）3个百加4个百是7个百，7个百是700。（2）3 + 4 =7300+400=700（二）解决红点问题：黑羊比白羊多多少只？列式：120-50= （只）小组讨论交流计算的方法： （1）12个十减5个十是7个十，7个十是70。（2） 12-5=7120-50=70（三）你还能提出什么问题？自主探究：第一候车厅和第二候车厅一共多少人？鲤鱼比鲢鱼少多少尾？你是怎样想的？生交流。（四）师点拨：口算整十、整百、整千数加减法时，先把整十、整百、整千都看成是几个十、几个百、几个千，然后再相加减。三、巩固深化，拓展应用1. 自主练习第1题。学生独立完成后集体订正，让学生体会整百数加减的方法。2. 第2题。让学生独立完成后集体订正。让学生体会万以内整百数加减的方法。可随机补充，以培养学生的应用意识，交流优化想法。四、总结回顾，评价反思同学们，这节课你学得高兴吗？谁能说说你的收获是什么？