2019-2020年三年级美术上册 捏泥巴 2教案 人美版.doc

2019-2020年三年级美术上册 捏泥巴 2教案 人美版【教学内容】造型表现【教材分析】泥巴看似平凡，但恰恰是这最平凡的东西，孕育着生生不息的人类文明。用手塑造陶泥是最古老的一种制陶技法，可以追溯到原始社会。本课以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程，引导学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形态各异、用途不容的器物来，使学生真切地体验到艺术与生活息息相关，充分体验造型活动的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力和审美能力。【教学目标】1.在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。2.通过捏泥，体验陶艺得捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力和创作能力。【教学重点】学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。【教学难点】小器皿的捏制方法及造型设计。【教具】课本、有关资料图片、陶泥、课件【学具】课本、陶泥、简单工具、陶罐【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。二、导入：1.今天老师带你们去欣赏老北京的很多有趣的玩意儿，仔细观察说出它是用什么材料制作的？2.教师播放课件。3.引导学生谈体会。展示泥制陶罐，请学生上来摸一摸，并谈谈有什么感觉？引出课题。三、教授新知：1.教师播放课件，看看从古代到现代陶艺的发展历史。2.每小组准备不同样式的陶罐，小组成员通过观察、触摸，体会它的制作方法。（小组模仿制作一个。）小组讨论：这种方法好不好？还有什么方法？小组展示、交流。教师选择一个有代表性的作品评述并示范制作。示范捏泥的方法揉、捏、搓，并将基本形组合成各种奇怪造型。（重点演示泥巴与泥巴之间的连接方法：泥和泥间先用竹签画上交叉的纹路，再涂上泥浆，将两部分粘贴好。）四、作品创作：1.各组抽签选择本组所要制作的内容及方法。2.小组讨论应用什么方法制作，集思广益找到好的办法。3.学生设计制作。4.教师巡回辅导。五、作品展示：1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）六、课后延伸：教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？【作业设计】用陶泥设计制作一个生活器物。附送：2019-2020年三年级美术上册 插插接接教案 冀教版教材分析： 插接是纸立体造型的一种常用表现技法，日常生活中应用十分广泛。在中国传统建筑与家具制作中称为卯榫结构。纸工制作的技法很多，以前学过的剪、刻、卷、折、粘等方法，都是本课的学习基础。插接制作技法和工序比较简单，教学时应着重于鼓励学生大胆创新，并注意插接的形式美感。本课的教学重点是插接图形的造型设计，难点是插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）学生分析： 儿童插接玩具，操作简单，变化丰富，更是受到小学生的喜爱。学生运用合适的纸质材料进行插接设计，制作一个具有特色的纸插接雕塑，旨在引导学生感受纸插接雕塑的特殊审美情趣和插接的技巧，促进学生形象思维能力的发展，培养学生动手动脑的能力。教学目标： 1.掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。 2.通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。3.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。课前准备：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：一、授课1.制作方法对比导入点出课题小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。2.欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。3.观察范作：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4.教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。5.让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6.看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业1.学生可自行分组制作。2.要求色彩搭配合理，插接牢固。3.学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？ 四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美表现出来。 课后总结：学生在创作时往往会遇到重心不稳的问题，这一点虽然已经在教学时重点处理，但是还应对学生进行帮助指导。例如，可以采取加大底盘的面积，作品完成后粘贴底座等方法。另外，在进行具象物的插接制作时，要指导学生抓住事物外形特征，坚持简单、夸张、概括、形象的原则，不要刻意追求细节。