2019-2020年三年级语文上册 难忘的八个字教案s 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 难忘的八个字教案s 人教版 教学目标： 1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。 2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点：了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。 教学难点：懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激情导入 　　　1、在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 　　　　板书：《难忘的八个字》 　　　2、读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。 二、初读课文，感知内容。 　　　1、自由读文，读通句子，读准字音。 　　　2、默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？ 　　 （1）思考后自由发言，概述课文内容。 　　　　（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。） 　　 （2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。 　　三、细读课文，质疑交流。 　　　1、把自己解决不了的问题提出来。 　　　　（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？ 　　　　　②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？ 　　　　　③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？ 　　　　　④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？） 　　　2、引导学生归纳，问题主要有两类： 　　　　 （1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。 　　　　 （2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？ 　　　3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。 　　　4、交流：鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。 　　　5、探究：说说你心目中的伦纳德夫人。 　　（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。） 　　四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。 　　五、积累、运用。 　　　　找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。） 　　板书： 　　　　　　　　　　　　 　难忘的八个字 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　温暖我冰冷的心 　　　　　　　　　老师对我真挚的爱　→　我希望你是我女儿　→　安慰我受伤的心 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　改变我对生活的看法 附送： 2019-2020年三年级语文上册 难忘的小诗教案 湘教版 　 第一课时 　　课时目标： 　　　1.会认，会写本课的12个生字； 　　　2.能借助词典理解生词。 　　 3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 　　 4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。 　　教学重难点： 　　　重点：掌握本课12个生字。 　　　难点：理解课文意义。　　 　　教学准备： 　　　多媒体课件 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　　　这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。 　　二、自读课文。 　　　1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题： 　　　　（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？ 　　　　（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ 　　　　（3）结果怎样？ 　　　2.学生自读。 　　　3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。 　　三、检查识字情况，老师相机指导。 　　　　难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读 　　四、再读课文。 　　　1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 　　　2.注意故事情节是怎么样发展的？ 　　五、注意结构、整体把握。 　　　　课文从哪到哪写的是“争吵”？ 　　六、学习第1、2自然段。 　　　1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。 　　　2.指名读、齐读。 　　　3.小结： 　　　　　这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。 　　七、巩固生字。 　　　　重点提示字形中容易写错的地方。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 　　课时目标： 　　　1.指导学生读懂课文。 　　　2.指导学生尝试自编小诗 3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 　　 4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。 　　教学重难点： 　　　重点：仿写句子。 　　　难点：理解课文内容。　　 　　教学准备： 　　　多媒体课件 　 教学过程： 　　一、 复习生字。 　　二、 读讲课文。 　　　1.学习第3—6自然段课文 　　　　（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？ 　　　　（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考： 　　　　　　　“我们”从中明白了什么？ 　　　　（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。 　　　　（4）指导：这应该怎么读？ 　　　　　　轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。 　　　　（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？ 　　　　（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？ 　　　2.学习第7自然段 　　　　（1）这一段课文是总结全文。 　　　　（2）指名轻声读最后一自然段。 　　　　（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？ 　　　3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。 　　三、总结全文。 　　　1.有感情地朗读全文。 　　　2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 　　　3.背诵课文中两首小诗。 　　四、课堂练习。 　　　　小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。