部编版道德与法治三年级下册《大家的朋友》第一课时优质ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,1,课时,部编人教版道德与法治三年级下册,大家的“朋友”,8,大家的“朋友”,第一课时,有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。,公共汽车,谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明。,路灯,绿衣汉，街头站，光吃纸，不吃饭。,邮 箱,它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？,知识窗,在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。它是为了方便大家的生活而设置的。,这些公共设施就像是我们的“朋友”，它们在小区、村庄、街头、公园,、为我们默默提供着帮助，你了解它们吗？,认识我们的“朋友”,七嘴八舌说一说,请你想一想，说一说，常见的公共设施有哪些？,分类垃圾箱,护栏,公用电话,花坛,休息椅,邮筒,街道指示牌,过街天桥,小区健身器械,路灯,凉亭,公厕,公共设施,交通信号灯,我的特殊“朋友”们,这些公共设施为我们提供了怎样的帮助？让我们一起来听听它们的自我介绍吧！,我是休息椅。当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。,我是垃圾桶。当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持街道的清洁！”,我是广播小喇叭。居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。我给大家带来了知识与快乐！,我是路灯。漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。,你还了解哪些公共设施的作用呢？请你选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。,视频：我,是公共设施,小 思 考,如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的履行遭遇吧！,小叮当来到一个没有公共设施的国度。他在路上走了很久，想乘坐公共汽车，但没有找到。步行的人们告诉他，这里从来就没有公共汽车。小叮当走啊走啊，实在走不动了，想坐下来休息一下，但到处找不到休息椅，他只好席地而坐。,小叮当又饿又渴，便拿出自己带的干粮吃了起来。吃完后，他想扔掉手中的垃圾，四处都找不到垃圾箱。小叮当还想给妈妈打个电话，但找不到公用电话,小 讨 论,想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？把故事接着讲下去吧！,小叮当,想要过马路，结果发现没有红绿灯，车辆横冲直撞，小叮当差点被撞飞了。,一直到夜幕降临，小叮当也没能在没有街道指示牌的街道上怎么也找不到自己要住的酒店。他一个人在没有路灯照耀的黑漆漆的街道上伤心地哭了起来,假如没有公共设施,出门以后没地方上厕所,要花钱进行体育锻炼,没有公园给大家休闲娱乐,公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利，假如没有公共设施，我们的日常生活将会变得十分不便，甚至寸步难行。所以，我们要珍惜公共设施，爱护公共设施。,小,小,提,示,新型公共设施设计大赛,为了让公共设施更大程度发挥它们的作用，为我们的生活提供便利，我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀吧！,我的设计方案,请向全班同学展示和介绍一下你的设计方案吧！,我的设计方案,路边充电器,有时候人们会在外面的时候突然发现手机快没电了，找不到地方充电会十分不方便。我想设计一个太阳能公共充电站，就安装在路灯上。这样一来，太阳能电池不仅能为夜晚的路灯提供充足的能量，多余出来的电量还可以储存起来，通过下面的,USB,接口，为城市路人提供便捷的公共服务。,我的设计方案,万花垃圾桶,为了改善人们乱扔垃圾这类情况，我想要设计一种有趣的垃圾桶。这个垃圾桶有三面玻璃，在有新垃圾丢入的时候，图案会发生变化。,板书设计,1,、认识我们的“朋友”,2,、新型公共设施设计大赛,8,大家,的“朋友” 第一课时,最新,2021,部编版道德与法治三年级下册教学计划（含教学进度表）,一、教材分析：,三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即：,“我和我的同伴”“我在这里长大”“我们的公共生活”多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。,二、教学总目标：,1,、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活到感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会功德意识。,2,、以学生的生活经验为基础，促使学生对社会的关注和对人的关注。,3,、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是,从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活到思考和关注。,4,、培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。,三、教学重点：,教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生到实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育质量。,四、教学难点：,1,、初步了解儿童到基本义务，初步理解个体与群体到互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。,2.,初步了解多样的交通和通信，懂得慧眼识交通。,五、,教学措施,1.,利用直观教具，引起学生的注意力。,2.,通过各种有趣的图片、课堂演示形式，激发学生参与的热情。,3.,充分发挥现代化教育手段的作用。,4.,力体现“用中学、学中用”的原则。,六、教学进度,周次,教学内容,课时,备注,1-2,1、我是独特的,2,3,2、不一样的你我他,2,4-5,3、我很诚实,2,6,4、同学相伴,2,7-8,5、我的家在这里,2,9,6、我家的好邻居,2,10-11,7、请到我的家乡来,2,12,8、大家的朋友,2,13-14,9、 生活离不开规则,2,15,10、爱心的传递者,2,