2019-2020年五年级语文下册 詹天佑 4教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 詹天佑 4教案 冀教版教学目标：1.有感情地朗读课文47段。2.理解课文47段，体会詹天佑的爱国精神和创新精神。3.学生收集资料，加深对詹天佑及京张铁路的理解。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、谈话导入、揭示课题1.走出家门，放眼世界，湍流上架桥，险山中凿路，地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山势间造一条铁路。2.当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。他们讥笑中国人。3.能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。但是却有这样一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，他就是詹天佑。4.板书课题：詹天佑5.不论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。齐读句子。齐读句子。齐读课题。二、初读课文、整体感知1.通读课文，读准字音。2.思考：课文哪几个语段是具体写詹天佑修筑京张铁路的？3.交流。自读。指名答。交流。三、精读课文4、5、6节1.出示学习策略单，四人小组学习。（1）质疑问难，理解文章重点。（2）通过朗读，体会人物品质。（3）动手演示，化解文章难点。2.交流学习第四小节。（1）用曲线划出詹天佑具体做的句子。（2）出示詹天佑做的句子。（3）指名读，思考：这句话中哪些词语是令你最感动的？（4）男生读，思考：你们眼前浮现了怎样的景象？（5）说话练习：我看见了 ，我感到 。（6）有感情朗读这一部分内容。（7）詹天佑说的和做的一个样，他也有信心完成中国人自己建筑的第一条铁路。引读这一节。3.交流学习第5、6小节。（1）詹天佑在修筑铁路过程中遇到哪些困难？（2）小黑板出示：居庸关山势高，岩层厚 ？八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的3倍长。 ？铁路经过青龙路附近，坡度特别大。 ？（3）如果你是工程师詹天佑看到这些困难你会怎么想？写一写。（4）交流，怎么才能把这么厚的岩层凿穿？如此长的隧道怎么才能够尽快凿开？火车怎么样才能爬上这样的坡度？（5）再读文章5、6节，思考：詹天佑怎么做？（6）交流。（可以读读，通过动手演示来理解）四人小组学习。动手演示。自己划指名读指名答男生读说话练习齐读。指名回答。交流。齐读交流。四、总结升华1.从詹天佑的言行中你领略到什么？教师帮助板书：满腔的爱国情怀 超群的智慧 大胆的创造2.总结：正是由于詹天佑有着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创造，使这条铁路（引读第7节1、2句）3.如今到八达岭，过青龙桥车站，看到詹天佑的铜像和京张铁路这伟大的工程，都会惊叹不已，我想学完课文每个同学都会从内心深处发出感慨，请写下你的内心感受。指名答。师生配合读。附送：2019-2020年五年级语文下册 记金华的双龙洞 1教案 冀教版教学目标： 1正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解作者的游览路线，理清文章的脉络，学习写游记的一些表达方法；了解双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国山河的思想感情。重点难点： 1.理清课文的条理，作者的游览路线。 2.了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。课时安排： 二课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文 同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下 师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫 结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二、自学课文，认读理解生字词 1.读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字要求识记它们的字形。 2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。 3.质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）三、初读课文 1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2.指名分自然段朗读。 3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）四、交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。六、布置课堂作业 抄写词语。第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物 思考：作者见到些什么？ 感悟句子： 1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。 2.随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。 引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。 反复朗读上述句子。二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。 1引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 洞口：像桥洞似的，很宽。 外洞：宽敞。孔隙：窄小。 内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳 2从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。 （让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法） 着重感悟下列句子： （1）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。 （2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端也很值得观赏。 着重理解“即使”这部分的强调作用 以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。三、复述 要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。四、总结全文 1启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。 2教师小结。五、指导造句，写段训练 1用“时而时而”写句子。 2把下面两个句子表达的意思分别写具体。 （1）那棵松树的枝叶十分繁茂。 （2）登上山顶，我感到舒服极了