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植物体的结构层次教学目标：1.描述心脏的结构和功能。 2.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。重难点分析：重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。教学过程：一、 出示课题1.猜谜语胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。 (打一人体器官)2.输送血液的泵心脏。心脏为什么能不停的跳动？血液为什么总是从心脏流向动脉，又由静脉流回心脏呢？二、 揭示目标（用投影显示）1. 心脏的结构和功能是怎样的？2.血液是怎样循环流动的？三、 引导自学自学课本P60P65的内容，要求：（一）能够说出心脏的各个结构，心脏的功能，以及工作过程。如：1、心脏内部有几个腔？心脏这几个腔之间的关系是怎样的?它们分别与哪些血管相连？2、围成这几个腔的心壁厚薄有什么不同？最薄的是哪个腔？最厚的是哪个腔？这与心脏左右腔的功能有什么联系？3、心脏主要由什么组织构成？由此可以推断它有什么功能？ 4、心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？（二）血液循环的途径1.认识血液循环过程中经过的各结构名称。（强调肺部毛细血管和组织细胞周围的毛细血管）2.分别理顺体循环和肺循环的路线及循环过程中血液成分的变化。四、 先学1. 学生看书，教师巡视，保证每位学生紧张的自学2. 检测：观察与思考，想一想，议一议，课后练习五、 后教1.展示心脏示意图，对心脏的结构和功能进行解说（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）。总结记忆口诀：外形似桃肌发达，上房下室有四腔，血液由房流入室，左右两侧不相通；左室最厚连主脉，右室肺动流向肺。2. 展示心脏工作示意图（1）由学生说出在心脏处血液流动的方向心房心室动脉（2）提出问题：只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？回答：这种说法不对。心脏的搏动具有很强的节律性，并且心脏的舒张期比收缩期长一些，从而使心脏有充分的时间休息。因此，在人的一生中，心脏能够不停地搏动而不疲倦。3.归纳总结血液循环，并学以致用，解决实际问题体循环：左心室主动脉各级动脉全身毛细血管 各级静脉上、下腔静脉右心房肺循环：右心室肺动脉肺毛细血管肺静脉 左心房如：小明感冒了，扁桃体发炎。医生给他左手静脉点滴青霉素。药物经过怎样的途径到达扁桃体？左手静脉 右心房右心室肺部毛细血管网左心房左心室扁桃体动脉扁桃体六、课堂作业（当堂训练）1、左心室的壁最厚,其正确解释是 ( ) A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大 B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大 C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强 2、心脏的四个腔中，相通的是 ( ) 左心房和右心房 左心室和右心室 左心房和右心室 右心房和右心室 左心房和左心室 A、 B、 C、 ；D、 。 3、心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。其方向是( ) A、心室心房静脉 B、心房心室静脉 C、心室心房动脉 D、心房心室动脉
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