2019-2020年三年级英语下册 Unit 4 Lesson 1(1)教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 4 Lesson 1(1)教案 苏教牛津版教 学内 容Unit 4 Time Lesson 1教 学目 标1.学生能听懂、会说、会读数字单词:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 2. 掌握日常交际用语Whats the time ? Its oclock.(Its) time to3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，理解图一图二的对话，并能熟读对话。4. 采用合作交流的形式,以小组为单位展开交流。运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。5. 使得学生学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教 学资 源单词卡片、图片、录音机，Su Yang，Su Hai 的人物图片预 习设 计1听读单词三遍。试着跟录音读B部分中的12个数字类单词。2听读图一，图二的对话，跟读对话，了解对话大意。3. 了解have lunch 的意思 教学过程导学策略调整反思A、复习导入（2分钟）1.复习前3课的句型，师生对话，生生对话。B、预习展示 (3 分钟 )a. Listen and do 根据老师的指令做动作学生学习词组 have lunch b. Read and do 学生做动作 学生说词组C、学程导航 （20分钟）1.学习数字单词a. one two three 学生指出不同学生跟读，个别读，男女读S1: one, o-n-e, one.b. four five six Ss read every numbers twice.学生说出闪现的数字c. seven，eight，nine，ten eleven，twelve 学生读单词seven 学生说出闪现的单词d. Game:速记车牌e. 跟读B部分单词2. Ss: Its a clock.学习句型Whats the time ? Its . oclock . Its time to Its oclock.(生快速回答)S4: Whats the time?学生跟读2.学生跟读课题Ss: Its one/ two oclock.SsT: Whats the time?Students act in pairs.Group1-2-3-4: Whats the time? Its .3.学生采用集体跟读到个别读S1：Whats the time?S2-4-Ss: Its time to go to school.Practice ：11：00 have lunch，4:00 go home，9:00 go to bed” Lily: Whats the time?S1: Its eleven oclock.S2: Its time to have lunch.Ss: Lets have lunch!S1-Ss: Its four oclock. Lets go home.Ss act the dialogue “9:00 go to bed”D.合作探究（4分钟）chantWhats the time? Its six oclock. Its time to get up.Whats the time? Its seven o clock. Its time to go to school.Whats the time? Its eleven oclock. Its time to have lunch.Whats the time? Its four oclock. Its time to go home.Whats the time? Its nine oclock. Its time to go to bed.E融会贯通（5分钟）1.看教师口型猜测是什么单词。2.看图听课文录音，并跟读。3.学生分角色朗读。F 反馈总结（5分钟）完成一课一练 P25 一,二T:Whats this/that in English？Whats this /that in/on the/your ?Is this /that a ?Can I have a look?Shes /Hes your friend , I think .教师指导并且纠正get up，go to school，go home，go to bed， have lunch在这一环节，（教师检查预习作业）教师教授词组have lunch ，教师教读词组教师说以上5个词组教师做动作(呈现数字图片)T: Who can read these numbers?学生读完之后放录音T: Is he /she right? Any differences? 有没有哪里不跟录音机一样呢？T(示范th的发音)：three.Read after me，one, two, three.T: Can you spell them? 你能拼拼读读吗？T(领读) (读的时候注意一下声调)Teach two, three in the say way.4，5，6仍然采用孩子说，再听录音的方式教授（呈现1-6单词）采用快速闪现的游戏，让学生对1-6的数字加以巩固7-12采用看教师口形，听两遍再跟读的方式教授采用快速闪现的游戏，让学生对7-12的数字加以巩固T: Now, lets be policemen and policewomen. 记记那些超速的违章车的车牌号。And then tell me in English.（通常都是三个数字中速出现并飞走，请孩子尝试记住三个不同的数字，以达到对数字念法，反映加以强化的效果）在黑板上画一个钟面T: Whats this in English?T: Whats the time, please? Its one. Its one oclock.教读 oclock, 意为点钟，表示整点时间T: Whats the time?T: What did I say just now? How can I ask about time?教师教读句型Whats the time ?(2)(课题呈现)T: Wonderful! Today well learn a new unit. Unit 4 Time.(出示一组时间) Whats the time?T: Its four o clock.教师巡视并且指导(3)Teach: Its time to.教读 “Its time to”T: Who can act like Lily?T: Its seven o clock. 谁来提醒一下Lily?(4) 教读 Lets .教师评价先跟教师读，再让学生齐读、个别读1.教师说游戏规则。教师报听力并校对答案教师校对第二题的答案G. 作业布置（1分钟） 听录音，跟读数字类单词。跟读图一，图二的对话，熟读并背出。试着拼写one two three four five six 并默写附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 4 Lesson 16(1)教案 人教PEP一、教学目标：1.掌握句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some2.学会单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes二、教具准备：1.教材配套歌曲的录音带。2. Lets talk部分的教学课件。3.准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。4.教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。5.让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）三、教学过程1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Whos that girl/boy? B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him. B: Great! A&B: Hello, C. C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box. （2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。（5）教师播放Lets talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（7） 学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears. 3. 趣味操练 (Practice)（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 学生边拍手边演唱。（3）小组活动，46 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一张表，如下： LISTHOW MANY?APPLE（图） BANANA （图）食品以单词和图片两种形式出现（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practice 部分的操练。 A: Do you like apples? B: Yeah, very much. A: Here you are. B: Thanks. 或： A: Do you like peaches? B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes. 4. 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Lets talk 部分的练习，方法和步骤同以前。5. 扩展性活动(Add-activities)游戏：Guessing the word利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。