2019-2020年三年级数学下册 货比三家教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 货比三家教案 北师大版课题 货比三家数学第六册备课人:沈强教学目标1.结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程。2.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3.经历与同学交流独立算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦。教学重点掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。教学难点理解并掌握其小数比较的方法与策略。学前分析学生以前已经掌握了万以内数大小的比较，所以对小数大小的比较有一定的基础，再加上生活中学生也经常碰到货比三家的事情，所以这些对本节课有很大的帮助。教学过程一、情节引入。1.师：同学们，你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时，你有什么经验，或者有什么要提醒大家的？生可能有的回答：（1）买东西时，要会讨价还价（2）买时还注意东西的质量（3）买一样东西时，要多跑几家店，挑最便宜的一家买2.师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜，再买，也就是要货比三家。今天我们就来货比三家，板书：货比三家。二、讲授新课，学习新知。1.开学了，你们都需要买一些文具，今天我来介绍三家文具店：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。出示图片。2.谁愿意来当奇奇、丁丁、豆豆，来介绍一下他们文具店里的商品及价钱？3.师：淘气和笑笑想去买文具盒，你认为到哪家去买好呢？（提醒：文具盒是一样的）学生思考后可以和同桌讨论。4.提问：为什么要到奇奇店去买呢？你是怎么比较的？（大部分学生能够看出奇奇店的要便宜。）小组之间交流,相互谈谈自己的看法。学生可能有的方法（1）奇奇店的只要4.9元,丁丁店的却要5.1元,4.9比5.1元要少。（2）4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角。（3）5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1。师生在讨论的基础上小结：先比较小数点前面的数，大的那个数就大，如果相同，就比较小数点后面的第一位上的数，大的就大，如果还相同，那我们要比较小数点后的第二位，就这样比下去。5.小数点的后面末尾有0的写法：490元可以写作4.9元5.10元可以写作5.1元6.看着这张图片，你还能提出哪些数学问题？（1）同桌之间互相提问，互相解答。（2）全班集体交流。在三个小数比较的过程中，多让几个学生说说，加深同学们在头脑中的印象。三、试一试。1.书本第4页的试一试的每1小题。（1）学生先看图上的人民币，用小数表示出来。（2）运用刚才所学的比较两个小数的方法进行比较，重点让学生说说思考的过程。2.比较大小。学生独立完成，完成后同桌之间每人选两道说说比较的方法。四、练一练。1.书本第5页第1题。比较大小。学生独立完成，集体反馈，选几道让学生说一说。2.到哪个商店买毛巾便宜？（1）学生独立思考，到哪家店便宜。（2）说一说为什么？并说出比较的方法？（3）你还想买什么？到哪个商店去？3.独立完成计算题，并集体反馈。五、实践活动。到商店调查3种商品的价格，做好记录。与同学们比一比同一种商品的价格，板书设计货比三家 49小于5.1 4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1教学反思 学生了解了“货比三家”，根据情境图提出“去哪家买铅笔盒便宜”的问题，解决这个问题就需要比较4.9元和5.1元的大小。这一过程中，让学生自寻小数大小比较的方法，学生在教师的引导下探究、表达、交流。学生有了两个小数大小比较的方法后，鼓励学生探究三个小数大小的比较方法。在这过程中，方法是学生自己找的，总结是师生共同完成的，充分发挥发学生学习的自主性和提高了参与性。附送：2019-2020年三年级数学下册 走进天文馆 （二）信息窗1教案 青岛版教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第6164页教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学过程：一、创设情境，导入新课通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌太阳地球月亮,引入新课 “年 月 日”。老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日（1）引导探索谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流）请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？（2）小组讨论（3）学生交流师：谁来说说你们的发现？（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月一年有12个月 29天：2月 闰年 特殊月28天： 平年教师应交代清楚：二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年。二月份是29 天的这一年，人们把它叫做闰年。数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？2、结合实际进一步认识年、月、日（1）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。现在请同学们在xx年的年历卡上找到国庆节这一天。你是怎样找到这一天？再找出儿童节、教师节、劳动节等。请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。如：父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。学生交流，并说出为什么？在此渗透情感教育。（2）谈话：同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？谁能举例说说？谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？一日呢？3、教学记忆大小月的方法谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）（2）歌诀法 （出示投影）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆）师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。4、教学判断平年、闰年的方法（1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？（2）引导学生探究 A、谈话：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！（学生说年份，老师判断）你们想不想知道老师是怎样判断的？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。B、请同学们观察1980xx年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论） C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。D、请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?(分小组合作，可以用计算器进行计算)通过计算，可以得出什么结论？E、说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？1984、1990、1996、xx、1900、xx、21001900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？教师应指出：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系。下面请同学们观看一段录像，看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。谈话：对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下十万个为什么（4）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充）引导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。”（出示投影）4、教学计算全年的天数（1）师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗？（小组讨论并计算）（2）学生汇报：（以平年为例）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365317 + 304 + 28=3653112 - 7=3653012 + 5=365鼓励学生的创新意识，鼓励学生运用简便的计算方法。（3）谈话：为什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（学生思考后说出原因）三、实践应用，内化新知1、填空。（1）今年一、二、三月一共有（ ）天。（2）五月份有（ ）个星期零（ ）天。（3）北京奥运会将于（ ）年召开，这一年是（ ）年，有（ ）天。（4）今天是2月28日，离儿童节还有（ ）天。2、判断（学生出示反馈牌）（1） 每年都是365天。（2） 今天是9月1日，明天是国庆节。（3） 凡是公历年份是4的倍数都是闰年。3、想一想小明说：“我今年12岁，可我只过了3个生日。”他的说法对吗？为什么？四、课堂总结、布置作业 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。35 分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？同学们，我们今天学习用的年里都是科学家编制出来的。其实通过今天的学习，大家都能成为小科学家，编出合格的明年一月份的日历。不过，请同学们编日历前先看看今年最后一天日历，明天我等着同学们的好消息！作业：自主练习13题教学反思: