2019-2020年一年级语文上册 谜语 3教案 长春版.doc

2019-2020年一年级语文上册 谜语 3教案 长春版教学目标：1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的自理演变过程。2.进一步掌握自理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，学会6个生字。教学准备：生字卡片、自理识字卡片。“说一说，演一演”中的头饰。教学时数：3课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，猜谜语。（3分） 同学们，过去我们作了一些猜谜语的游戏。老师今天又带来了一条谜语，你们想猜吗？二、再读谜语 找依据（12分） 1.谁猜出来了？请你把谜底告诉同学们。2.下面同学们借助汉语拼音再读谜语，能不能把它读通顺。自由读，同桌间接读，指名读，齐读。3.同学们不但能把这条谜语猜对，还能读得这么流利。真好！下面老师想知道你是怎么猜出来的？学生汇报。三、再读谜语，认生字。（10分）1.同学们，老师这里有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？你用什么方法能记住它们？同桌间、小组间合作学习。2.汇报交流。（1）指名认读生字。（2）汇报识记方法。（3）用“开”扩字。3.读谜语，练习背诵。四、指导书写。（5分）开：第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。五：第三笔是横折。【设计意图】：通过指导学生写字，不但掌握字的书写顺序，同时培养学生良好的写字习惯五、借助拼音读儿歌小孩儿不小歌。（4分）1.借助拼音读儿歌。2.画出自己会认、会读的字。3.通过读儿歌，你又认识了哪些字，用笔画出来。4.从儿歌中你知道了什么？六、作业（1分）1.书写“开、五”两个生字。2.背诵第一条谜语。板书设计：日月水火 山石田土 木禾米竹 瓜果豆花 风云雨电上下大小 远近多少 人手足 口耳目 牛马羊 鸟鱼虫第二课时一、启发谈话，学习新知（3分）上节课，同学们认真思考，准确的猜出了谜底。这篇课文中还有一条谜语。老师想让同学们自己学习，小组内交流、讨论，看那个小组先找到谜底，好吗？二、自读谜语，猜谜底（10分）1.借助拼音，把谜语读通顺。2.借助图画，展开联想。3.图文结合，猜谜底。4.再读谜面，找依据。5.汇报交流。【设计意图】：此环节的设计，使学生循序渐进，掌握学习方法。三、再读谜语，学习生字。（10分）1.自读谜语，在其中找到“两、间、门、关、能、千、万、粒”这些字。2.借助拼音认读生字。注意“两”的读音。3.出示“门、子、千、万”4个字，请同学认读，说说哪些字是你从前就认识的，能不能把他们组成词语。4.书空“万”的笔顺。5.观察图画，从图画中你发现了什么？6.书空“子”的笔顺。四、巩固练习（5分）1.摘苹果游戏。两个 米粒 中间 关闭 千门万户 千山万水 风风雨雨 五花八门。五、指导书写（7分） 子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。 万：第二笔是横折钩。六、完成书写后认字交流。（4分）（1）向老师请教。（2）向同学请教。通过向老师，同学请教，不但获取了知识，而且使学生养成了虚心请教的良好习惯。七、作业（1分）1.背诵第一条谜语。2.书写本课生字。板书设计：五 开 子 门 千 万两个 米粒 千山万水 风风雨雨中间 关闭 千门万户 五花八门 附送：2019-2020年一年级语文上册 豆儿圆 1教案 北师大版教学目标：1.学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。2.会写三个生字：豆、儿、在。3.利用数字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。4.正确、流利地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。教学准备：在家长帮助下，收集有关秋天丰收农作物的知识和图片。教学过程：一、导入1.师谈话激趣。2.（复习）在前面我们认识了6个复韵母好朋友，我们再来读读，好吗？比比谁的声音宏亮，发音准确。（复韵母i、ei、ui、o、ou、iu、写在豆荚形卡片上）二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：语言描述，趣味导入：金色的秋天来到了，田野上大片大片的庄稼成熟了。明明和爸爸特别开心。你们知道为什么吗？请小朋友翻到书57页观察图画，看看图上都画了什么？指名说。三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：明明把他们收豆子的活动写成了一首儿歌，你们想听吗？1.听师朗读，感受语言美。2.请同学们自己来读读儿歌豆儿圆，把不认识的字标出来，问问老师。3.鼓励学生读给大家听。（要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。引导学生互评）四、认识十个生字，培养识字能力：（引语）刚才同学们从儿歌中找到了好多不认识的字，今天我们重点来认识这十个字娃娃。（师边说边贴出。字写在剪成豆荚样的纸上。）1.自己读韵文识字画出生字。（1）（激趣）这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“捉迷藏”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把他们从儿歌中找出来吗？找到后就用笔画个圈，把它人留住，好吗？（2）学生活动，师组织指导。2.小组内认字。在识字小老师的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十个字。比比谁认的字多，读音准确。（1）让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。（2）师小结。3.练习组词。（1）在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读好吗？师边画边领读，并出示在黑板上。（2）在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌、组词的游戏好吗？（看卡片、拍手。如：这是谁？这是“肥”。什么“肥”？“肥肉”的“肥”。）五、读韵文，巩固识字：鼓励学生加上动作，表演韵文。六、学写字：1.（引语）生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗？比比谁观察的仔细，字写得正确漂亮。出示带田字格的“豆、儿、在”。2.指导书写，重点指导在。 七、小结：1.表扬、鼓励为主。2.教家人学会儿歌豆儿圆，并自己会背诵