2019-2020年三年级语文下册 燕子1教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 燕子1教案 冀教版教材分析：这篇课文写的是在春天，燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息。燕子给早春的山光水色增添了生机，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春光，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上，形成了美丽的图景。课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子从南方赶来、燕子飞行和停歇的的顺序记叙的。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文的目的，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。策略与方法： 合作交流，读中感悟。教学准备：学生准备：搜集有关燕子的资料教师准备：生字、生词卡片。教学目标：知识与技能目标：1. 正确认识本课7个生字，会正确书写12个生字。理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法目标：1. 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2. 通过抓住描写燕子和春天的语句，展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3. 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。 情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者观察得细致，培养学生热爱大自然的情趣。教学重点： 使学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色，二者相呼映衬。第一课时一、情境引入。.教师念儿歌：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。.同学们，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。愿意吗？二、自读课文。 1.读文。师：用你自己喜欢的方式读课文，遇到困难自己想办法解决。 2.检查读文情况：教师指名学生读课文，发现问题随时进行评价。质疑：对课文的朗读谁还有困难吗？3.出示生词卡片，指名读。4.出示生字卡片，指名认读并组词。5.用各种形式理解文中词语。 俊俏、凑成、偶尔、荡漾、光彩夺目等。6.质疑。 对本课的生字、生词的认读和理解谁还有困难提出来，大家帮你解决。三、浅悟课文。1.教师引导学生再读诗歌，边读边想，你了解到了那些内容。2.交流。 课文美在以下四个方面：外形美 春之美 飞行美 歇息美。3.质疑：提出自己感兴趣的问题或不懂得问题。四、课堂小结。 谁来说说你这节课有哪些的收获五、拓展延伸。春天里的小燕子从南方飞来了，你还知道那些小动物春天了，就和大家见面，说说他们在春天里的快乐吧！第二课时一、情境引入。 师：上节课我们初步学习了燕子一课，这节课我们继续学习，可以吗？那好吧，请你们打开书。二、感悟课文。 1.自悟课文。 师：课文美在以下四个方面：外形美 春之美 飞行美 歇息美 你最想研读那一方面的美？找出哪些词句最能反映这方面的美；细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。2.小组交流补充。3.全班交流随时指导有感情朗读。外形美：燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美? 推荐一名成员朗读这一节。春之美：这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?你们认为哪些词句写得比较好?为什么?飞行美：燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?歇息美：你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?作者打了哪些比方，把什么比做什么?4.质疑答疑。师：还有不明白的地方吗？：师质疑：燕子会谱出一支怎样的歌?三、品析赏读。 有感情朗读全文四、记忆字形，指导书写。1.认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。2.指导重点字的书写，如“奏、凑”不能写成“秦”字。五、综合练习。形近字组词俊（ ）凑（ ）掠（ ）纹（ ）倦（ ）符（ ）峻（ ）奏（ ）凉（ ）坟（ ）卷 ( ) 附（ ）六、小结。 学完这篇课文你最想说的话是什么？七、积累实践。1.积累文中描写的生动的词语或句子。2.与家长交流，你眼中的春天是什么样的印象？板书设计： 外形：活波机灵 春景：光彩夺目燕子 燕归 燕子：进入画面 飞行：轻巧灵敏 停歇：正待演奏附送：2019-2020年三年级语文下册 燕子1教案 鲁教版【教学目标】1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3.学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4.有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。【教学难点】理解最后一句话的意思。【课时安排】二课时【教学准备】幻灯片 录像片【相关资料】郑振铎笔名： 西谛、郑源新、落雪性别： 男 生卒年月： 18981958 民族： 汉族简介 我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。原籍福建省长乐县，生在浙江省永嘉县（今温州市）。1917年入北京铁路管理学校学习。1919年参加“五四”运动，同时与沈雁冰等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，小说月报主编，上海大学教师，公理日报主编，1927年旅居英、法，回国后历任北京燕京大学、清华大学教授，上海暨南大学教授，世界文库主编，1937年参加文化界救亡协会，与胡愈之等人组织复社，出版鲁迅全集，主编民主周刊，1949年后历任全国文联福利部部长，全国文协研究部长、人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。1919年开始发表作品。1952年加入中国作家协会。1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机突然失事遇难殉职。 著有专著文学大纲、俄国文学史略、中国文学论集、中国俗文学史、近百年古城古墓发掘史、基本建设及古文物保护工作、域外所藏中国古画集、中国历史参考图谱、伟大的艺术传统图录、插图本中国文学史、中国版画史图录，短篇小说集家庭的故事、取火者的逮捕、桂公塘，散文集佝偻集、欧行日记、山中杂记、短剑集、困学集、海燕、民族文话、蛰居散记，译著沙宁、血痕、灰色马、新月集、飞鸟集、印度寓言，郑振铎文集、郑振铎选集，编辑中国短篇小说集、北平笺谱（与鲁迅合编）等。其中猫入选人教版初中教材。【教学过程】第一课时一、揭示课题。1.歌曲欣赏小燕子，说说听这首歌的感受。2.多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学课文燕子。教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二、检查预习情况：1.检查字词的读音。（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。（2）学生齐读2.掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。3.指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。（1）学生读课文。（2）学生对照要求进行评价。4.交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段：1.多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。2.自由读课文，想想从这段中知道了什么？3.学生交流。4.作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5.指导朗读（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。（2）自由朗读。（3）指名试读、齐读。6.指导背诵。（1）学生说该怎样背？（2）看板书练习背诵。7.说说这一段的意思。四、指导写字。五、作业。1.抄写词语三遍。2.朗读课文。3.根据课文内容填空。燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ）的尾巴。 第二课时一、复习：1.读课文第一段。2.说说从第一段中知道了什么？3.交流填空。二、学习课文第二段：1.自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。2.学生交流。结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？3.重点品味：（并结合学生提出的问题）（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）学生同桌、全班交流。（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？（3）出示填空题。二三月间，微风轻轻地（ ）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（ ）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（ ）似的聚拢来，形成了（ ）的春天。学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。（4）从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机）读好最后一句话。4.有感情朗读第二段。（1）学生自由读，想想用怎样的语气读。（2）指名读，评议。（3）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段5.指导背诵。（1）请学生说说怎样来背。（2）学生试背（3）齐背三、学习课文第三段：1.学生自读课文，从这段知道了什么？2.交流。3.再读课文燕子飞行给你留下的印象是什么？你从那些地方体会到的？4.学生交流。5.说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）看多媒体燕子飞行加深印象。6.朗读有关句子。7.说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？（偶尔、沾、小圆晕）理解：小圆晕作者为什么说是小圆晕呢？相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。看多媒体燕子飞行加深印象。8.朗读有关句子。9.感情朗读课文第三段。10.指导背诵。四、学习课文第四段。1.指名读第四段。2.学生质疑。3.理解词句：“五线谱”、“音符”。4.理解句子。5.看多媒体燕子的休息。6.感情朗读。7.指导背诵。五、总结课文。1.有感情地朗读课文。2.说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？六、作业：1.造句：偶尔活泼2.朗读课文。 外形 活泼机灵板书： 燕子 赶来 飞行 轻、快 休息 音符