2019-2020年三年级美术上册 分分合合教案 苏少版.doc

2019-2020年三年级美术上册 分分合合教案 苏少版一、教材分析：本课是苏教版04年小学美术第五册第12课的内容。本课的分分合合属于一种平面设计内容，世界上的物体形状各异，概括起来都是由不同的形组合而成的，不同的形组合在一起就形成了千变万化的世界。中年级小朋友对形的概括能力与空间想像能力比较弱，所以本课通过对一种几何形进行巧妙的分解、再重新组合成另外的抽象与具象的有趣图形，来培养学生的图形概括能力与空间想象能力。（1）教学目标： 1、认知目标：在分分合合的游戏中通过几何形的分合了解外界事物的可变化性。 2、操作目标：掌握几何形分、合的基本方法，并通过分合几何形来创作具象与抽象的图形。 3、情感目标：通过不断尝试，培养学生的创作欲望与成就感。（2）学习内容：教学重点：运用平面构成知识学习单一几何形的分、合规律，感受分分合合中奇妙的变化。教学难点：平面几何形的分合方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。（3）教学课时：1课时二、教学过程：课前准备：教师准备：课件、各色彩纸做的各种平面几何形、剪刀、胶水、范图等。学生准备：各色彩纸做的各种平面几何形、剪刀、胶水。教学过程：1、检查准备工作 师：在遥远的宇宙深处，有一个神奇的星球，在这个星球上，一切事物都是由几何形组成的，同学们想到这个星球上去旅行吗？生：想。 师：不过到这么遥远的星球上去可得做一些准备工作。下面就让我们一起来检查一下准备的工具：刀、铅笔、尺、卡纸等。好了，下面就让通过时光隧道进入神奇的几何形世界。2、感知几何形状，导入新课：（课件展示各种几何形，让学生感知） 师：同学们，现在我们已经来到了几何星球，下面让老师来介绍大家认识星球上几位重要人物。（圆、等边三角形、长方形等）。3、初步了解分分合合的方法，启发联想：（用圆来讲解平移、旋转与翻转等方法） （师出示一个纸做的几何形“圆”，） 师：今天，是几何星球非常特别的一天，因为，几何星球的国王圆要退休了，星球上要选一位新的国王，谁的本领大谁就能当选国王。做国王可不是一件容易的事，首先得有真本领。下面让我们来看老国王圆有什么本事。 A、讲解同一种分法的不同组合：（教师手里出示一个圆，然后把这个圆横切与竖切分成四个扇形，让学生跟着做，教师用这四个扇形分别演示平移、旋转、翻转等方法组成的图形） 师：同学们，你们可以用这四个扇形做成跟老师不同的图形吗？学生练习 （师小结，讲评一些做好的学生的作业，加深学生对玩意儿、旋转、翻转等方法。） B：讲解不同的分法组成各种事物。 同学们，你能把圆用另外的方法分割后组成不同的图形吗？ 学生练习。 （师小结，讲评优秀的作业） 师：老国王有许多本事，所以做了国王好多年，下面就让其它的几何形来一试身手。4、深入讲解复杂的几何形，理解分分合合的精华: （课件出示大量的分分合合图形，让学生猜猜最用什么几何形分割的，教师引导学生欣赏图形分合的巧妙，简单了解具像与抽像的图形） 师：这里出现了一只什么？（刺猬） 师：刺猬有什么与众不同的地方？生：浑身上下长满了刺，其它动物不敢去碰它。 师：你知道这只刺猬是谁变的吗？学生思考并回答。 师小结：在半圆上刻出很多小三角形翻转后表现刺猬的刺，再在半圆前面分出一小扇形作为刺猬的头，在头的中间挖出一小圆平移到前面作为刺猬的嘴，留下的小圆就是刺猬的眼睛。（教师边说边用flash动画体现这一过程，让学生看的更明白。） 讲解其它图形。5、创作体验，感受乐趣： 作业要求：每人制作一个简单的抽象或具象分分合合练习，分好后用胶水贴在白纸上。教师巡回辅导。6、作业讲评，收获成功： 学生做好的作业在实物展示台上展示，学生自己进行讲评，生生互评。教师进行点评。7、拓展延伸，启迪思路： 今天，我们学习了几何形的分分合合，（板书：分分合合）几何形的分分合合成的图形有的是抽象的，有的是具象的。其实，在我们生活中存在很多的图形分分合合。 引导学生欣赏演示水滴、合奏等。附送：2019-2020年三年级美术上册 前前后后 1教案 人教新课标版教学目标：1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点：1.能否例举“近大远小”的现象。2.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3.画面是否表现出了物体的前后关系。教具学具：绘画工具教学课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学过程：一、引导阶段交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。二、发展阶段讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？三、学生作业，教师辅导四、课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。