2019-2020年一年级语文下册 骑牛比赛 1课堂实录 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 骑牛比赛 1课堂实录 苏教版一、导入解题：1.出示“比赛”一词师：这个词谁会读？师：小朋友知道的比赛有哪些？生：跑步比赛、跨栏比赛、游泳比赛、跳远比赛师：小朋友知道的比赛项目真多，下面我们来欣赏几个比赛画面。（播放各种比赛的画面）师：比赛充满着趣味，今天我们就来了解了骑牛比赛。（出示课题，齐读）师：骑牛比赛到底是怎样的？你们想不想看一看这个比赛？想那是要门票的哦！你们把课文读好了，就等于拿到门票了。二、初读 正音师：读书是有要求的，出示要求：1.看清音节，读准字音2.朗读课文，读音正确。师：小朋友读得真认真，这些词语会读了吗？出示：t bi xng zh b b gun zhn j wi l特 别 兴 致 勃 勃 观 众 几 位lin mio zhn j y go cho两 秒 钟 技 艺 高 超师：谁来当小老师？（生 读）师：小朋友读得真棒，不仅声音响亮，而且字音咬得很准，开列小火车怎么样？师：我们再读一遍肯定把这些词语牢牢记住了。（齐读）师：刚才老师听出了点问题，这几个词语跟我读：兴 致 勃 勃 观 众 掌 声 技艺高超师：生字读准了，那课文呢？我们请三位小朋友读课文，谁来？其他小朋友认真倾听？（生读）师：老师这还有两个句子要考考大家，句子特别长，怎样读好呢？出示： 好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。师：谁来？老师听出了点小问题，跟我读“野性大发”（生读）师：这句较难，让我们再来读一遍，读好它。三、学习重点句师：读得很好，恭喜大家拿到了入场券。师：读了课文，大家说应该到哪儿看？（南美洲）师：南美洲在地球西半球，离我们很远很远，怎么去？（坐飞机）师：数小时后，我们终于到达南美洲了，现在我们就是观众了，你进入赛场最想看到什么？生：骑牛比赛。师：看比赛前，老师有个要求：仔细看录像，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：牛、骑手）（播放录像，学生观看）师：牛的表现怎样？生：乱蹦乱跳。生：疯狂地上下蹦跳。生：撞击人，疯狂。生：牛蹦蹦跳跳，人就摔下来了。生：很紧张，惊慌失措师：小朋友看得真认真，那课文又是怎样描写这一精彩场面的？请到课文第二段中找一找，用“”画出来。师：你找到了哪些句子？出示： 好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。师：小朋友自己再读读这两句，找找描写牛的词语有哪些？生：野性大发。生：疯狂地、上下蹦跳（教师用红笔圈出）师：一起读读这三个词语（生读）师：公牛很疯狂，再读一次。师：公牛有些手下留情，显得比较温柔，请二三排小朋友读。师：把这些词语放进句子中，你能读好吗？自由读。师：谁愿意展示一下朗读技能？（生读）师：我请男生跟她比一比。（生读）师：让我们一起读好这句。师：两对如此疯狂的公牛，骑手们又有哪些不同的表现呢？请小朋友们再读读句子，找找写骑手表现的词。生：技艺高超。师：你从哪里可看出？生：还是牢牢骑在牛背上。师：是的骑手像被胶水粘住一样，不掉下来，可见他的技艺超出一般。师：骑牛比赛规定骑手在牛背上坚持8秒就算胜利，所以又被称为“瞬间运动”（出示小黑板）骑手牢牢骑在牛背上，的确，非比寻常，这就叫“技艺高超”（出示小黑板）师：你们羡慕这位骑手吗？谁通过朗读夸夸这位骑手？生：读。师：你觉得他读得怎样？谁再来读？生：读师：和这位骑手形成鲜明对比的其它骑手表现怎样？（理解“只两三秒”）师：滴答，滴答，滴答，只有短短时间，可这位骑手（指着相应的句子）能牢牢骑在牛背上，通过这么一比较，我们更能看出，他的技艺高超，（一起读好这个词语）师：像这样一位骑手，我们就称他为 “骑牛高手”（出示小黑板）师：让我们把这两句话再读一遍。师：看到这位骑手技术高超，你想对他说些什么？生：你真了不起！生：你很酷！师：这位骑手没有摔下来的奥秘是什么？下节课我们继续学习。四、 学习字词出示：技、艺、几、位师：谁会用这四个字组两个词？生： 技艺 几位师：还能给他们找哪些朋友？生：几次 艺术 手艺师：小朋友真棒，能够给他们找那么多朋友。师：老师这有几个词语，跟我说：一技之长、技术、技巧、技能多才多艺、艺术、手艺、工艺几个、几时、几天位置、方位、论座位师：请小朋友自己看书，书空笔顺师：学生说笔顺，老师范写，提醒注意点。师：拿出习字册，自行书写，注意书写座姿。附送：2019-2020年一年级语文下册 鱼儿捎来的信 1教案 长春版教学目的： 1.掌握7个汉字。 2.感悟漫画所表达的思想感情。 3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。 教学重点； 1.正确掌握并书写一类字。 2.观察、分析漫画的含义。 教学难点：正确书写生字 教学准备：生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时一、导入新课 同学们，你们喜欢漫画吗？漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。上学期我们认识了一位著名的漫画家卜劳恩，今天我们再来欣赏一组他所创作的漫画，题目是鱼儿捎来的信。（多媒体出示课题，教师领读） 题目中哪几个字我们没学过？ 鱼：计算机演示鱼字的演变过程。 捎：扌+肖 二、赏析漫画，指导学生观察漫画。（ 出示6幅漫画。） A.你看懂了哪幅图？说给大家听一听。 第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。 B.说一说这组漫画讲了一件什么事？ 儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。 三、识字 1 我们来一同读一读这封信。 我们今天不想来，致礼！鱼儿 2 画出一类字 今 致 礼 今：注意最后一笔是横折，不要多点。 致：先学“至”到达的意思， 至+攵致，注意“至”最后一笔变成 提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。 礼：示字旁+竖弯钩，注意是示字旁而不是衣 字旁。 3 开火车读一类字 鱼 肖 捎 今 至 致 礼 四、练习 课本课后的字读正确了