2019-2020年五年级科学下册 水力发电站教案 鄂教版.doc

上传人:tian****1990 文档编号:5509995 上传时间:2020-01-31 格式:DOC 页数:4 大小:32KB
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资源描述
2019-2020年五年级科学下册 水力发电站教案 鄂教版教学要求:1知道水力以及在生活中利用水力的实例;知道小水轮转动的快慢与水位的高低、水流量的大小、水冲击水轮的位置等因素有关。2经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程,知道不同的问题要用不同的探究方法。教学准备:教师准备:演示材料:水力发电站以及水力的利用方面的图片、视频资料等;分组实验材料:小水轮、水槽、烧杯、水等学生准备:课前查阅水力发电站以及水力的利用等方面的资料信息。教学过程:一、引入同学们见过水力发电站吗?水力发电站是什么样?它是依靠什么原理来发电的呢?二、探索新知1、制作小水轮以及做小水轮转动快慢与哪些因素有关的实验。1)制作小水轮。选择不同的材料制作几个小水轮,可以选择塑料片作为叶轮,也可以选择金属片作为叶轮,叶轮可以做成平面的,也可以做成弧形的,教材上呈现了三种不同的小水轮,可供学生参考。2)实验。教材首先提出了一个问题:怎样用水使小水轮转动起来?学生很快就能想到用水冲击小水轮。在此基础上进一步提出:水轮转动的快慢与哪些因素有关?这个问题提出后,学生一定会作出一些猜想(假设),教材上呈现的两幅图提示了水位高低的实验,除此之外,学生也有可能作出一些其他的猜想(假设),如水流量的大小、水冲击水轮的位置等,教师要引导学生根据自己作出的猜想(假设)来设计实验进行验证,教材上用两幅图来说明水位高低的问题,同时也向同学们表明这是一组对比实验。在设计实验的基础上,学生亲自动手做实验,最后形成自己的结论,并把结论写在课本上。3)应用。在学生实验研究的基础上,教材又回到水力发电站的问题上来,教材呈现了水力发电站的示意图,在示意图的旁边用文字说明了水力发电站是如何工作的。要求学生根据发电站示意图讨论:发电站的发电机是怎样转动起来的?修筑大坝对发电有什么作用?有了前面的实验做基础,相信学生对这些问题都能做出合理的解释。2、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究过程。教师提出问题:小水轮转动的快慢与哪些因素有关?学生进行猜想与假设,学生的猜想建议教师暂时都不要表示肯定或否定,而应该引导学生想办法来证明自己的猜想与假设是否正确,这就顺利地进入到制定研究计划阶段,因为是对比实验,建议教师注意引导学生关注对比性,即在对比的两组实验中,只有唯一的一个条件不同。如果时间允许,学生所做的每一个假设都可以进行分组实验,如果时间不允许,则可以采取不同的小组不同的小组做不同的实验的策略。在实验中注意做好实验记录。经过整理自己小组的实验现象,小组成员达成共识。集体表达与交流,形成全体学生的共识。三、拓展教师在课堂上指导学生进行家乡水资源利用的调查活动。如调查地点、参与调查的人员及分工、用什么方法去调查、调查中的注意事项(如安全问题)等,课外由学生分组开展调查活动。在以后的教学中交流调查的结果。 附送:2019-2020年五年级科学下册 水域的污染与保护 1教案 鄂教版教学目标1. 经历调查生活区域内水域污染的活动,学习一些考察自然环境的方法。2. 了解自己生活环境中存在的问题,以及给人们生产生活带来的影响。培养关心家乡环境的意识3. 形成自觉的环保行为和意识。 教学准备1. 教师要对学校周边的水域名称,分布进行前期调查。保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。 2. 教师要根据学生实际情况(能力、住处等)合理的对学生进行分组,保证考察活动能够得以落实。3.考察水域周边人类生产生活情况的资料,如:城市地图、环境报告、新闻报道等。 教学建议一、导入1. 地球是太阳系内唯一有生命的星球,知道这是因为什么吗?2. 水是生命的源泉,自然界的水储存在什么地方?3. 江、河、 湖、 海等自然界储存水的地域,我们把它叫做自然水域。4. 我们生活的地区有哪些自然水域?这些自然水域受到污染了吗?二、制定调查计划1. 实地考察可以使我们获得真实可靠的证据,说明自然水域是否受到污染。 2. 小组讨论制定考察方案 3. 汇报交流: (1)考察的目的是什么? (2)考察的方法有哪些? 4. 教师指导完善方案 (1)我们要考察那些项目?(水域周边环境. 水的气味. 水的透明度. 漂浮物名称. 水生物名称等)(2)为什么要考察这些项目?(3)如何记录?指导学生使用67页表格。(4)强调安全注意事项和考察的步骤方法。 第二课时一、交流通过考察,大家发现了哪些污染自然水域的现象?受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗?自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响?二、讨论你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么?为什么? 指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。 教师提供考察水域周边生产生活情况的资料 结合以上资料,再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么?”并将讨论结果写在书上。交流讨论的结果。 三、总结我们要了解自己生活的地区环境的变化,因为这些变化与我们的生活息息相关。通过实地调查、收集证据我们清楚的了解到,我们需要的清新空气和干净的水,正在被人类自己的行为所污染。如果你想对身边的其他环境问题了解的更多,可以利用我们学到的调查方法,在注意安全的前提下和同伴一道继续进行研究。
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