2019-2020年一年级英语上册 Uint8 Revision (1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年一年级英语上册 Uint8 Revision (1)教案 人教新起点教学目标1能够在本单元涉及的情景条件下用英语说出本册各单元题材中的基本词汇。2能够在本单元涉及的情景条件下说出本册各单元的交际用语。3能够对教材练习中出现的词汇按功能进行分类，渗透学科学习内容。4能够听懂简单的指令，并按指令做事。5能够通过观察找出事物间的联系，并用最简单的语言初步表达出来。6能够说chants、唱歌曲、进行角色表演，通过合作完成学习任务。第一课时课前准备1单词卡片，头饰。2教学挂图，教学投影片。3教学录音磁带。教学内容ALook, listen and chant1本部分呈现了一幅小猴摘桃的画面，通过此画面引入复习内容：数量与颜色。2学生通过歌谣复习数量和颜色。BLets play and say通过游戏“老虎，老虎几岁了？”复习有关动物的单词。教学建议1A项活动方法：请学生看图、数数，分别说出棕猴、白猴和黄猴的数量；如果课时有余并且学生学有余力，还可请他们表述出画面内圈及外圈中桃子的数量。2B项活动方法：请一位学生戴上老虎的头饰扮演“老虎”，背向其他学生；其他学生戴上动物头饰扮演“小动物”。活动开始后，其他学生提问，“老虎”回答，当“老虎”回答出规定年龄后（如规定为10岁），转过身抓其他“小动物”，谁被“老虎”抓住，谁继续当“老虎”，游戏重新开始。Ss: Tiger, tiger, how old are you?T: Im twoSs: Tiger, tiger, how old are you?T: Im fiveSs: Tiger, tiger, how old are you?T: Im ten（ 转过身抓其他“小动物”）3补充游戏：教师可引导学生通过模仿声音、动作等复习有关动物的词汇。4录音材料：A项：MONOLOGUEHow many brown monkeys?How many white monkeys?How many yellow monkeys?CHANTHow many monkeys do you see?Can you count them 1, 2, 3. How many black ones?How many brown? Can you count them up and down?5补充材料：A项：CHANTOne peach, two peaches, three peaches, fourFive peaches, six peaches, seven or moreEight peaches, nine peaches, ten peaches, GREAT! Great! Great! Great! Great! The peaches are sweet! 课堂学习评价1引导学生把对数字110的掌握情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生课堂表现： 表演了动物的学生有多少人？猜对的学生有多少人？能够较为熟练地说出词组（如a red peach，two brown monkeys ）的学生有多少人？能够大胆主动表演、参与活动的学生有多少人？有创造性表现的学生有多少人？表现是什么？通过复习对本课内容还掌握不好的学生有多少人？3本课对学生复习内容掌握情况的评定方法：教师播放录音，请学生观察图并回答录音中的问题。学生以小组为单位做B项游戏。教师巡视并做记录。附送：2019-2020年一年级英语上册 Uint8 Revision (2)教案 人教新起点课前准备1单词卡片，水果模型，实物教具。2各种颜色的实物（具有代表性）。3教学挂图，教学投影片。4教学录音磁带，教学投影片。教学内容ALook, listen and sing通过说唱活动复习有关水果和味道的单词。BLets talk1初步感知句型Do you like. ？2通过表达自己对某种水果的喜爱，复习有关水果的单词及句型I like. 教学建议1教师放关于水果的歌曲复习有关水果的词汇。2教师利用教材提供的歌谣进一步巩固水果词汇。3教师让学生戴上各种水果头饰到讲台前来表演。4Group work：组词比赛。（1）教师出示教学挂图，并在黑板上画出几只空水果篮，每个小组一只水果篮。（2）要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组。如: one green melon, one green apple 等。每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果，最后比一比哪个组篮里的水果最多。5Pair work：看水果单词卡片进行问答练习。如： Whats this? Its an apple What colour is it? Its red How many apples? Three Do you like apples? Yes, I do6复习有关颜色词汇的歌谣。让全班同学一起唱。每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的学生起立。7录音材料：A项：SONGGrapes and pears and apples, And apples and applesGrapes and pears and apples, And melons so sweetPeaches and pineapples, Pineapples, pineapples, Peaches and pineapples, And oranges so sweet8补充材料A项：CHANTApples, peaches and melons to eatMelons to eat, melons to eatApples, peaches and melons to eat, Grapes, bananas and pineapples sweet课堂学习评价1指导学生把掌握水果单词的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生的课堂表现：能够吟唱歌谣的学生有多少人？能看着投影、图片用英语对其中事物进行描述的学生有多少人？小组活动中是否有学生自己为自己做记录？记录是否准确？哪几个组表现比较积极踊跃？前一节课表现不够大胆的学生本节课上是否有转变，有进步？学生能用所学的颜色与水果单词组成多少词组？（如：a green melon）3本课对学生掌握学习内容的评定方法：让学生以小组为单位，看A项图边说歌谣。教师巡视并做记录。学生分组做B项的问答活动。教师巡视并做记录。让学生表演A项的歌谣。