2019-2020年三年级语文上册 翠鸟（2）教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 翠鸟（2）教案 北师大版教学要求： 1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。 2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。能说出第三节的主要内容。 3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。4、背诵第一节。教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时课前准备：1预习课文（读通课文，自学生字）；2课外收集对鸟外形描写的精彩片段。教学过程： 一、揭示课题 1出示课题，齐读 翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。 2这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。 3检查，出示：外形美丽（1）动作敏捷（2、3）住处安全（4）二、学习课文（一）学习外形1下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。同桌互相帮助，把第一节背出来。哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。（请2-3组）2齐背。3师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。4课外补充：丹顶鹤可爱的燕子鹦鹉齐读；你最喜欢哪一篇；请你说说你喜欢的理由。（整体到局部；有生动的比喻）5同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。请拿出自己收集材料我们来交流一下。（二）动作敏捷过渡：翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。1默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。2指名一生朗读，大家评价一下，他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句。3生边交流，师边在电脑上红色点出。然后齐读。疾飞，一眨眼，锐利，隐约可见，像箭一样，刹那间，叼，只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。4看录象翠鸟捕食。5读课文2、3节，读出语气。（三）住处安全过渡：这么可爱、机灵的小生灵，我们真想捉一只翠鸟来饲养。这个愿望能不能实现呢？1请同学自由朗读第四节，找出表达作者喜爱的词语。交流，朗读表示。2出示选词练习口答（题3），多媒体出示3老师和同学配合朗读填空。4老师读老翁的话，你们读作者喜爱的话。三、总结1今天，我们不但学习了课文，了解了翠鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全，而且课外还收集了资料，说明我们的收获还真不少呢。2通过对翠鸟课文的学习，我们也对翠鸟产生了感情。下面，我们就来有感情地朗读课文。附送：2019-2020年三年级语文上册 老北京的春节5教案 北师大版【教材分析】老北京的春节是北师大版三年级语文上册第12单元过年中第二篇主体课文，这篇文章是我国著名作家老舍先生的作品，是一篇散文。文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。文章共有7个自然段，语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，也反映出老北京人追求美好生活的心愿，编排此文，旨在丰富学生的见识，让学生在领略老北京新春独特风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美好生活的热爱之情。【学情分析】有关老北京春节的一些风俗习惯，对于小学三年级的学生来说，由于受年龄和认知水平所限，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度。但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的。【设计思路】虽然老北京春节的一些风俗习惯离学生的生活实际比较远，但春节对于学生来说比较熟悉，学生又很喜欢，教学中，首先运用朗朗上口的童谣，激发学生的兴趣。学生学习的兴趣调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后带领学生走进“作业超市”，从而达到课内课外的有机结合。【教学目标】1了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。2通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。3有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。【教学重点】有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。【教学难点】1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。【课时安排】2课时【教学准备】过年童谣的课件【教学过程】第一课时一、激趣导入 提示课题（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。师：听完童谣，你想到了什么，一起来说一下！学生答师：春节你熟悉吗？来说说吧。学生交流师：提起春节，咱们真是有说不完的话，今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。（课件：老北京过春节的图片。补充课题：老北京的春节。齐读课题。）师：这是哪儿的春节？（引导学生再读课题，突出“老北京的”几个字。）师：想去看看吗？请同学们打开书，自己读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！学生自由读课文。师：课文读完了，有不明白的地方吗？生提问题，讨论“色如翡翠”“腊八蒜”“截然不同”“冰灯” “守岁”是什么意思？二、学习生字师：出示本课生字。请自己读一下。看到“假”字，你想提醒同学什么？师：读生字，看谁读得又快又好。学生抢读生字。三、初读课文师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。（指名一排同学按自然段接读，教师随时纠正读音错误）师：刚才同学读得很认真，听的同学也很认真，认真倾听别人说话是一种美德，我们同学做得真好。师：老北京的春节给你留下什么印象？学生答。师：这么热闹的春节从腊月初就开始了，一直持续好长时间，到了正月十九，春节就结束了。请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（腊月初八、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九）师：老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。（课件：日历。学生齐读）四、研读课文师：春节有这么多重要的日子，请同学默读课文，找出你喜欢的部分，画画描写热闹的句子。画完了，把你画的句子推荐给大家。师：“守岁”就是到了除夕夜，人们点亮灯火，一家人团聚在一起，一块聊天，一整夜不睡觉，期待着新的一年快乐吉祥。其实，我们现在也有“守岁”的习俗。让我们重温守岁的情景，再一次感受当新年的钟声敲起时的场面吧。（ 春节晚会片断：12点钟声响，人们欢庆新一年的到来。）看到了吗？随着新年钟声的敲响，新的一年来到了。（课件上日历翻到了大年初一）刚才谁选的这一段？请你来读一下你画的这段中热闹的句子。师：你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到了吗？找到了你来读一下。学生交流。师：真是不得了，你用“忙碌”和“悠闲”这两个词概括了除夕和大年初一截然不同的景象。师：（小结）除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己喜欢的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？好。我们男女生各推荐一名同学来打擂台。学生比赛读。师：除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们四人一小组讨论一下这是为什么。学生讨论（教师巡视）。师：好，哪个小组起来说一说，你们研究的结果是怎样的。学生汇报。师：（小结）刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。到处是灯，天上是灯，地上是灯，家里也是灯。头顶明月当空，地上灯火通明，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？师：老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。（课件播放花灯图片：宫灯花灯冰灯龙灯）教师引导学生用一个合适的词形容看到的灯。（张灯结彩灯火通明五光十色）师：各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？学生读课文。师：同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起来读。（引读）元宵一上市生：春节的高潮就到了。师：除夕是生：热闹的师：可没有生：月光师：元宵节呢生：恰好是明月当空。师：处处生：张灯结彩师：整条大街生：灯火通明师：有名的老铺都要挂出几百盏灯来生：有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙，师：家中也有灯生：走马灯，宫灯，纸灯，有的灯里还有叮咚作响的小铃铛呢师：除了看灯生：人们还会吃元宵师：预示着生：新的一年快乐吉祥师：时间过得真快啊，一转眼，到了生：正月十九。师：春节就结束了生：人们又开始了忙碌的生活。师：同学们可别遗憾，老北京的春节结束了，可再过几十天，20xx年的春节就要来到了，同学们到那时一定要好好感受一下我们的春节是怎样过的，我们的春节又有哪些习俗呢？出示作业：1.写一写你们家是怎样过春节的。2.画一画你们家过春节的情景。3.搜集和春节有关的图片、传说故事等。【板书设计】