2019-2020年三年级数学下册 运动会上的小统计教案3 沪教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 运动会上的小统计教案3 沪教版教学目标：1. 知识目标：能根据条形统计图提供的信息进行简单分析和推断。2. 能力目标：能在格子纸上制作简单的条形统计图。3. 情感目标：培养学生观察、比较、分析的能力。教学重、难点：引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。教学准备：课件、实物投影仪。教学过程：一、复习引入1. 出示课件、引发思考。师：这段时间，我们都在边看小动物们在运动场上的比赛，边学习数学知识。今天我们继续去运动会上看看。（出示课件：车辆行驶至运动场的情景）提问：哇，有很多观众来看比赛呢？你怎么知道的？2. 呈现图表、揭示课题。师：小兔欢欢做事非常细心，他已经统计出了各种车子的数量。（出示表格）小胖说，这张统计表可以用我们学过的条形统计图表示（出示小胖的统计图）（1）提问：这张统计图中你看到了什么？小胖画得有道理吗？（2）请学生独立完成后面三种车辆的条形图。（3）评析（重点：自行车数量的直条）。小胖说：小伙伴们真棒！把学过的本领记得牢！（4）出示课题：这节课我们就要继续学习“运动会上的统计” 再呈图表，比较异同。小亚说：这个统计图还可以换一个样子画。（出示小亚的统计图）（1）观察：这两张统计图有什么异同点？（1格都表示2）（2）独立完成统计图。（3）反馈。（4）你有什么感受？二、重点探究小动物们比赛完了，非常渴，来到了售货站（出示售货站1、2统计图）1. 问题讨论：（1）仔细比较两个条形统计图，你知道了哪些信息？（2）雪糕跟矿泉水比，雪糕所占的格子数多，为什么反而比矿泉水数量少？2. 归纳小结：条形统计图表示的数量不仅与所能画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。深化认识：师提问：2号售货站的统计图也能用一格表示5的条形统计图表示吗？（讨论）归纳得出：一格表示的数量应根据统计的数量决定，数量大的用一格表示的量大一点。三、巩固应用小胖说：哇，原来统计图中还有这么多诀窍啊，那要看看小伙伴们学得怎样？这是小胖学校三年级同学最喜欢的体育项目。出示：根据统计表，画条形统计图 （第36页下统计图）三年级同学最喜欢的体育项目名称足球游泳跑步跳绳人数654095301. 独立思考：一格表示多少数量合适？2. 反馈交流：（1）你是怎样确定一格所表示的数量的？得出：在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小。（2）完成一张统计图需注意哪些方面？3. 独立完成统计图。4. 反馈、评价。四、课堂总结这节课我们有什么收获？附送：2019-2020年三年级数学下册 量一量教学反思 北师大版量一量数学书封面的面积有多大？这个活动的目的，是让学生经历画方格数方格的方法测量封面，以及交流各自测量结果的过程，并在对彼此不同的测量结果的质疑与反思中，体会统一面积单位的必要性。在这个基础上，认识1厘米2的面积单位，并让学生说一说自己身边哪些东西的面积大约是1厘米2？使1厘米2面积单位变得直观、具体，看得见，摸得着。学生有了对1厘米2面积单位的体验后，让他们再估一估数学书封面的面积大约是多少平方厘米？并用格子纸量一量，检验估测得准不准。这样的活动对培养学生的空间观念与估测能力是非常必要的。、后续教材引导学生认识1分米2与1米2等面积单位的活动，也要经历与认识1厘米2大体相同的认知过程，特别要体会学习1分米2与1米2这两个面积单位的必要性，以及获得它们所示的面积大小的具体体验。因为不同大小的面积单位是需要根据具体情境或场合加以选择使用的。