2019-2020年一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法1教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法1教案 苏教版教学内容书本第3233页的例题、试一试、想想做做。三维目标知识与能力让学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。过程与方法让学生了解加、减法算式中各部分的名称。情感与态度培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。教学重点掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。教学难点利用所学知识解决生活中的实际问题。学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标。1. 复习旧知识，情境导入。2. 认定学习内容和目标。二、目标驱动，自主学习。教学例题1. 帮助学生弄清图意。指出：左边有30个桃，右边有4个桃子。学生自主提问并解决问题。 求一共有多少个桃子？ 一共有34个桃子，拿走30个，还剩多少个？学生独立解答。集体交流。2. 教学试一试。学生独立解答，并在小组里交流。集体交流。3. 介绍加法算式各部分的名称。4. 介绍减法算式各部分的名称。三、分层练习，内化提升。1. 完成想想做做第5题。小黑板出示。学生独立解答，并交流。2. 完成想想做做第4题。A出示表格（加法表）。分别计算,共同订正。B出示减法表。分别填表计算，交流订正3. 完成想想做做第1、2题。（1）出示图，指名学生说图意。（2）根据左边4捆小棒，右边5根小棒，列出4道算式。（3）组织交流。（4）学生独立完成第2题。组织交流。4. 完成想想做做第3题。出示第三题。仔细观察，再解答。集体交流。学生根据规律再说出一些像这样的算式。5. 完成想想做做第6、7题。出示第6题主题图，指名说说图意学生列算式出示第7题图请根据条件列出算式集体交流。【板块一】1. 师：我们的好朋友小猴子有一些题想考考大家，想试试吗？教师出示：3个十和6个一合起来是（ ）。45里有（ ）个十和（ ）一。43里有（ ）个十和（ ）个一。2. 师生共同认定目标。【板块二】1. 教学例题。师：小猴看到小朋友这么认真，它来到水果店，想买一些桃子送给你们。（出示场景图）看水果店的桃子放在了柜台上。提问：从图中你们知道了什么？追问：篮子里面有30个，你怎么一下子知道？提问：看了这张图，你能提出哪些数学问题？谁能列式解答？提问：304等于多少呢？你是怎么想的？提问：那么3430呢？你是怎么想的？2. 教学试一试。出示： 430 344 提问：那么这两题怎么算呢？师：谁来说说你是怎么算的？3. 介绍加法算式各部分的名称师：每个小朋友都有自己的名字，在每个算式的每部分也有它们各自的名称。在加法算式里，像30434中，我们把相加的两个数叫加数，两个加数相加的结果叫做和。提问：谁来说一说算式43034中各部分的名称？4. 介绍减法算式各部分的名称谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34304里，减号前面的数叫什么，你知道吗？讲述：减号前面的数是被减数，减号后面的数叫做减数。减法算式中的得数叫做差。指名说出算式34430中各部分的名称。【板块三】1. 完成想想做做第5题。师：小猴带来了一些题，你能快速算出来并说说各部分的名称吗？分别指名回答。2. 完成想想做做第4题。师：小猴还画了两张表格来考考大家呢。师：谁来读一读第一行的名称。（加法表）师：根据这张表第一行的名称，你知道用什么方法计算吗？师：谁来读读第一行的名称。（减法表）师：你知道用什么方法计算吗？3. 完成想想做做第1、2题 。师：你能说说图意吗?师：看，兔子们排着整齐的队伍在做操呢！你从图上知道了什么？4. 完成想想做做第3题。师：这儿有一些算式，请你仔细观察，有什么规律和联系？师：你能快速算出来吗？追问：你为什么能把这些算式算得对又快？师：你能再说出一些像这样的算式吗？ 5. 完成想想做做第6、7题。师：你知道了哪两个已知条件？要求的是什么？师：小动物也忙着搬椅子呢！这一题你知道了什么已知条件？要求是什么？【板块四】1. 学生独立完成补充习题。2. 快的同学做拓展题。3. 全班完成后集体校对，有错的订正。四、布置作业完成补充习题P17。附送：2019-2020年一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法2教案 苏教版简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第3233页的“整十数加一位数及相应的减法”。本课是在学生认识几十几及已经学会了“十加几等于十几，十几减几等于十，十几减十等于几”的基础上进行教学的。通过教学，使学生经历“整十数加一位数及相应减法”的口算方法的探索过程，能正确地进行相关的口算；了解加、减法算式中各部分的名称，能运用所学的计算知识解决生活中简单的实际问题；培养学生用数学的眼光看周围事物的意识，促进学生之间的相互合作。教学流程：流程1：基本练习流程2：情境引入流程3：探究算法流程4：了解各部分名称流程5：教学“试一试”流程6：完成“想想做做”第1题流程7：完成“想想做做”第2题流程8：完成“想想做做”第3题流程9：完成“想想做做”第4题流程10：辨析对错流程11：完成“想想做做”第5题流程12：完成“想想做做”第6、7题流程1：基本练习师：上节课我们认识了几十几的数，下面一起来口答几道题。（课件出示）：（1）3个十和6个一合起来是（ ）。（2）45里有（ ）个十和（ ）个一。（3）7个十是（ ）。师生共同口答。师：今天老师要带大家去水果店看看。（切换到光盘）流程2：情境引入（点击出示例题）师：瞧，水果店运来了一批桃，其中一部分摆在了柜台上。小朋友已经看出来了吧，每个篮子里装了10个桃，3个篮子里面一共装了30个桃，篮子外面还有4个桃。看着这幅图，你想到了哪些算式呢？暂停。师：根据图的意思，有的小朋友想到了这样列式：（点击出来30+4=），等于多少呢？对了，等于34（点击出来答案）那这道算式是什么意思呢？哦，它表示把篮子里的30个和篮子外面的4个合起来，一共是34个。这是一道整十数加一位数的加法算式，（板书部分课题），小朋友知道吗？在加法算式中，每个数都有自己特定的名称。（点击出来各部分名称）小朋友可以跟着老师一起再来说一说。根据这幅图有的小朋友还想到了这样一道减法算式（点击出来34-30=）这是一道几十几减整十数的减法算式，那34-30等于几呢？是呀，等于34（点击出来答案）。在减法算式中，每个数也都有自己的名称，小朋友想知道吗？（点击出来）过渡：根据刚才的这幅图，除了想到这两道减法算式，有的小朋友还想到了另外两道算式，想看看吗？流程2：教学“试一试”（点击出来“试一试”）。提问：这两道题你会算吗？算一算，把得数填在书本第32页上。然后和同桌说一说，你是怎么算的，每道算式中各部分的名称又是什么。暂停。师：我们一起来核对。4+30=34，怎么算到34的呢？哦，有的小朋友是从图上直接看出来的，还有的小朋友是根据数的组成来想的，4是4个一，30是3个十，4个一和3个十合起来就是34。那在这道加法算式中，4和30都叫做什么数呢？34呢？再来看减法算式。34-4等于几呢？你又是怎么算出得数的呢？对呀，可以看图，也可以利用数的组成来算。那在这道减法算式中，你能说出各部分的名称吗？我们一起来说一说。过渡：下面我们继续来看图写算式并计算。流程3：完成“想想做做”第1题（点击出示第1题）师：小棒是咱们小朋友经常用的学具。根据这幅小棒图，你能列出四道算式并算出结果吗？请小朋友填在书上，算完后再看一看这4道算式有什么联系？暂停。师：我们一起来核对。（依次点击）你填对了吗？小朋友也一定看出这4道算式的联系了。看一下两道加法算式，40+5=45，5+40=45，这两道加法算式中都有相同的两个加数40和5，只是交换了位置，和都是45。两道减法算式呢？45-40=5，45-5=40，它们的被减数相同，只是减数和差的位置交换了一下。其实，细心的小朋友还发现了，这里不光两道加法算式之间、两道减法算式之间有联系，加法算式和减法算式也有联系呢。比如这两道：40+5=45，45-40=5，你们发现了吗？师：刚才看一幅图我们想到了2道加法和2道减法算式，并且知道了它们的联系。那看下面这幅图你能很快想到4道算式吗？流程4：完成“想想做做”第2题（点击出示第2题）师：请小朋友在书本32想想做做第2题中填一填，然后再和同桌说说是怎么算的。暂停。师：核对一下。（逐一点击）小朋友都填对了吗？过渡：刚才我们看图能列出2道加法算式和2道减法算式，并且能看图算出结果。那如果不看图，你能很快算出下面两组题目的结果吗？流程5：完成“想想做做“第3题（点击出示“想想做做”第3题）师：小朋友独立计算，填在书上。再跟同桌说说你是怎么算的。暂停。师：先来看第一组。（逐一点击）60+3=63，小朋友是怎么算的呢？有的小朋友这样想：6个十和3个一合起来就是63。那3+60呢？对呀，也等于63。其实有的小朋友由60+3=63马上就想到了 3+60也等于63。63-3等于多少？有的小朋友这样想：从6个十和3个一里面去掉3个一，还剩6个十，所以63-3=60。那63-60呢？就等于3。有的小朋友也想到了根据63-3=60来算63-60。你看，从一道加法可以推算出另一道加法的结果，减法也是一样。其实呀，聪明的小朋友还想到了：根据第一道加法算式60+3=63，就能推算出其它3道算式的结果，小朋友想到了吗？再来核对一下第二组题。（逐一点击）指出：这4道算式也是有密切联系的。师指出：今天咱们学习的是“整十数加一位数的计算及相应的减法。（教师板书完整课题：“整十数加一位数的计算及相应的减法”。）计算时，可以根据数的组成来算，也可以根据算式之间的联系来想得数。流程6：完成“想想做做”第4题师：继续看下一题：（课件出示第4题）提问：第一张表格已知两个加数，要求“和”，你想到什么方法？哦，用加法算。一起来算：（依次点击）第二张表格已知什么，要求什么？用什么方法呢？我们也来算一算。（逐一点击）流程12：完成“想想做做”第6、7题。完成第6题。师：“整十数加一位数及相应的减法“的计算本领在生活中也能用到，一起来看。（点击出示第6题）师：要求这个问题该怎样列式呢？指出：也可以用4+20来算。算一算等于多少？（2）完成第7题。师：学校要开家长会，小猴和小熊正忙着搬椅子做准备工作。一起来看看。（点击出示第7题已知信息）问：想一想，这里可以求什么问题呢？（点击出来问题）怎样列式求？得多少呢？（点击）师小结：小朋友，今天这节课我们一起学习了“整十数加一位数及相应的减法”，知道了加法和减法算式中各部分的名称，并且还用学到的计算本领解决了身边的数学问题，下面就请小朋友独立口算“想想做做”第5题。