2019-2020年一年级音乐下册 快乐的小熊猫 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级音乐下册 快乐的小熊猫 1教案 人教新课标版【教学目标】1. 能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲），知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。2. 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。3. 创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。4. 运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。【教学重点】聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。【教学准备】多媒体教学软件、动物头饰若干。【教学过程】1听音乐导入：苗岭的早晨。导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）2聆听活动。（1）初听音乐：快乐的小熊猫清晨片段。提问：这段音乐描写的是什么？（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）学生：小熊猫刚睡醒。教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？（请个别学生表演）再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。目的：感受乐曲描述清晨的意境。（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。教师：老师今天扮演的是什么呢？学生：熊猫。教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。（放音乐）。（2）听音乐：快乐的小熊猫骑车的片段。（多媒体骑车图）（老师随音乐做骑车的动作）。提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？学生：骑车。教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？（各别学生表演，注意动作与节奏）。再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。（音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？（3）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图） 。（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。提问：你们听到什么了吗？学生：水的声音。教师：为什么会有水的声音？请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？（再播放音乐）学生：过河，打水。教师：你们能用声音模仿吗？目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。（4）编创结尾。教师：接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）。目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。（5）整体欣赏快乐的小熊猫并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？3.小结。（多媒体出示故事全图）。教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？学生：为森林里的小动物服务。教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。附送：2019-2020年一年级音乐下册 快乐的小熊猫教案 人教新课标版教学目标：1通过乐曲的欣赏，培养学生热爱劳动的品德，学习小熊猫愿意为大家服务的精神。渗透热爱大自然、保护环境、爱护动物的思想。2通过欣赏，感受乐曲所描绘的音乐形象，并能分辨同一乐曲中两种不同的音乐情绪。3对描写动物的音乐感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境。教学重点：引导学生集中精神聆听管弦乐快乐的小熊猫，培养学生的创造力和想象力。教学难点： 1.在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。2.欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。教具准备：多媒体课件、彩色笔、粘贴图片、打击乐器、每人一张画着表格的白纸、每组一张大的粘贴图和一只小熊猫。教学过程： 一、组织教学，师生问好播放歌曲郊游的伴奏音乐，学生随节奏拍手或律动或哼唱进入教室，学生每6人一组成扇形面对教师坐好。【设计意图：听音乐进教室，扇形座位便于互相学习、讨论、交流、促进、互动。轻松的音乐让学生的情绪先平稳、安静下来，便于进入欣赏教学】二、欣赏快乐的小熊猫(一)编一编、听一听、发挥学生想象力。师：今天，老师请同学们猜一个谜语：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊脸象猫，鲜竹笋、嫩竹叶，欢欢喜喜吃个饱（小熊猫）。我们要听的这首管弦乐曲，故事的主人公是一只小熊猫，这只小熊猫开着一家熊猫百货商店（多媒体出示小熊猫和他它的百货商店），它每天的生活就从清晨开始-接下来我们欣赏音乐，看看音乐都告诉我们小熊猫的哪些事？老师给学生三个词语：清晨、打水、问好，请同学们编一个关于小熊猫的故事（学生分组讨论，选举代表讲故事）。老师尽量让学生依据自己对音乐的理解、感受编创故事。初听音乐，学生自由的想象和感受音乐，叙述故事中可以采用丰富的表情和肢体语言。对表现优秀的学生奖给动物的贴画。【设计意图：猜谜语和讲故事是学生熟悉和喜爱的活动形式，学生乐于积极参与，同时激励性的评价与小礼物有助于提高学生的兴趣，让学生体验成功的快乐。】（二）划一划、填一填、发展学生的创造力。分段听音乐，每段音乐听二遍，第一遍认真听完后，选择你认为能表现音乐情绪（图形）、速度（线条）的颜色划出来。（情绪和速度选择相同的颜色）并且要告诉老师你选择这种颜色的理由。第一段师：小熊猫住在树林里，清晨，树林里静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了，拍拍翅膀飞出窝，飞到熊猫百货店，又唱歌又欢笑。（随着音乐教师亲切的述说、表演）听完后师：你觉得这段音乐的速度怎么样？情绪怎么样呢？你想用什么颜色或图形、线条来表示这段音乐？（学生填写表格、回答，以学生对音乐的感受、理解为基础，教师加以适当的引导。）师小结第一部分的速度、情绪。在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的色彩边听音乐边划出音乐的旋律线。加深学生对音乐的熟悉、理解。第二段师：瞧，这时候谁走过来了呢？师：想一想，这时候小熊猫在干什么呢？生（在编创故事的基础上）回答：走路、上坡、问好、打水、卖东西等教师在熊猫把水桶丢进水里时配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波声用铝板琴的划奏来表现，快速的下行跳进的旋律用 帮助学生更好的理解音乐。师：这一段的速度和情绪又怎样呢？你想用什么颜色或图形、线条来表示？（学生填写表格、回答）师小结第一部分的速度、情绪。以学生对音乐的自主感受、理解为主（在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的色彩边听音乐边划出音乐的旋律线。加深学生对音乐的熟悉、理解。）师：听了刚才的音乐你觉得小熊猫的心情怎么样？生：高兴、快乐、兴奋 师：那我们就把今天听得乐曲的题目叫做什么？ （快乐的小熊猫）【设计意图：在故事的基础上，通过分段仔细的欣赏，以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆的表现，让学生从感性上理解音乐、熟悉音乐并通过色彩、图形、线条、语言表现音乐，促进学生的思维更加活跃。】（三）画一画 添一添 创设情景。1教师将树、太阳、小鸟、小熊猫、水桶等粘贴图给学生，要求学生听音乐、根据音乐的进行、发挥自己的想象力进行图片的粘贴。（学生分组合作、共同完成）师：同学们画的真棒！你们知道小熊猫最爱吃什么吗？（竹叶）师：熊猫是我国的国宝，大家一定要保护我们和熊猫共同生活的家园，让我们为可爱的熊猫添上它喜欢吃的食物吧。（学生添加竹叶、竹笋等）2展示评价学生作品，及时鼓励学生，并奖给小动物贴画。【设计意图：这一环节的设计可以教育学生爱护动物、关爱动物生存的环境，并用绘画的方式为小动物营造安宁、美好的家园。】（四）看一看 玩一玩 激发兴趣。学生一边看多媒体动画一边根据音乐及画面进行打击乐器的伴奏（打击乐器的使用分组、分人进行）例如：第一组表现清晨的音乐（碰钟）、第二组表现熊猫行动的音乐（沙球）、第三组表现熊猫打水的音乐（大镲、铝板琴）第四组表现熊猫急速下坡的音乐（蛙鸣筒），教师可以扮演小熊猫与学生一起参与表演。【设计意图：玩打击乐器和看美术片是小朋友非常喜欢的形式，音响和画面从视觉和听觉上冲击着学生，牢牢地吸引了他们的注意力，同时老师的参与激发起了他们的学习兴趣与表演。】三、课堂小结，组织下课。师：小朋友们的表现真不错。小熊猫有你们这么多的小朋友和它一起玩，心里可开心了，它想和小朋友一起到操场一起活动，以此来感谢小朋友呢！听快乐的小熊猫、模仿小熊猫、小动物的动作出教室。结束本课。