2019-2020年三年级数学上册 练习二教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 练习二教案 苏教版教学内容：教材第11页。教学目标：1、 让学生进一步熟练地口算首位能整除的除法，掌握估算得数是几十多的方法。2、 让学生在解决问题的过程中，逐步提高分析信息，整理数量关系的能力。教学难点：根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。教学过程一、 复习除法计算板书：844 684 755 858 808 363 424观察这些算式，你能根据他们计算方法的不同，给它们分分类吗？二、基本题练习1、做第1题（1）先看懂要求，独立完成。（2）集体订正。2、做第2题（1）先估计得数是几十多，写一写。（2）选择几题，指名说说是怎样估计的。教师指出：估计的时候看被除数的十位上数字，用十位上的数除以除数，看商的十位上是几，那得数就是几十多。（3）再用竖式算出结果，完成第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。3、做第3题（1）结合题目中的文字条件和表格中的数据编题。（2）独立完成填表（3）观察表格，说说你有什么发现？（4）交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。三、讲解思考题（1）先看懂题，再鼓励学生独立思考后小组交流。（2）提问：为什么男孩会多付8角钱？这8角钱是几本本子的价钱？（3）学生独立解答。四、布置作业：P11第2题剩下的题目。附送：2019-2020年三年级数学上册 统计与可能性教案 苏教版课题练习九 （ 1 课时）课型教学内容练习九 第94-95页教学目标1.通过练习，进一步认识条形统计图，沟通统计图与统计表之间的联系。 2.通过操作活动，进一步体会某一事件发生的可能性大小，会用“经常”“偶尔”“可能性相等”等词语描述事件发生的可能性，加深对可能性大小的认识。3.培养主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力。教学重点难点1.会用“经常”“偶尔”“可能性相等”等词语描述事件发生的可能性的大小。 2.学会用条形统计图描述数据。课前准备一个没有涂色的转盘。教 学 过 程 设 计一、揭示课题，提出要求1.上节课我们认识了条形统计图，统计图和统计表比较有什么优越性呢？2.学生自由说，教师适时点拨、引导。3.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。通过练习，希望同学们进一步认识条形统计图，沟通统计图与统计表之间的联系，进一步体会某一事件发生的可能性大小，会用“经常”“偶尔”“可能性相等”等词语描述事件发生的可能性，加深对可能性大小的认识，同时培养主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力。二、分层练习，内化提升1.完成练习九第1题。（1）观察条形图，分析统计图中反映的信息。（2）小组交流。（3）集体汇报。（4）小结：我们可以根据统计图中相应的信息，用“经常”“偶尔”等词语来描述事件发生的情况。2.完成练习九第2题。（1）独立观察3个转盘，有什么相同与不同之处？（2）研究问题：自己先想想，再在小组内交流自己观察思考的结果和理由。（3）集体交流。（4）当随机转动指针时，能用刚才用到的“经常”“偶尔”这样的词语来描述活指针落在区域的情况吗？3.完成练习九第3题。（1）独立思考：生活中有哪些事情经常出现，哪些事情偶尔出现？（2）小组交流。（3）全班交流：看哪组最善于观察，举出的例子最有说服力？注意用词的合理性。4.完成练习九第4题。独立连线，指名回答，说出理由。5.完成练习九第5题。（1）大家都喜欢体育运动吧？我们班同学在“踢足球、游泳、跳绳、打乒乓”这四项运动中最喜欢的分别是什么项目呢？（2）我们能否来作个统计，再把统计数据用条形图表示出来。（3）想一想：如何才能又快又准地采集到我们需要的统计数据呢？（4）收集数据并完成条形图。（5）分析统计图：从图中得到什么信息？你还想到了什么？三、评价反思作业设计板书设计