2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 3(1)教案 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 3(1)教案 人教新版一、教学内容与分析： 1. Just speak通过两个学生之间的对话，让学生在具体语境中感知、模仿、学习、体验、实践本课语言。要求学生能根据情景进行语言交流，最终能灵活使用本课句型Look at-How nice! Whats in it及答语A marker and some crayons，同时培养学生团结友爱的好品质。本部分的主要语言点是：1) Look at2)Wow，how nice!3)Whats in it ?2. Just read学会两个新单词：marker，crayon教师应注意的难点是：1)英语中可数名词单数前面要用aan。2)教师可在适当时机复习pencil，ruler，eraser，sharpener等一册学过的学习用品。同时练习名词的单复数，如：a pencil some pencils3. Lets play通过实物组织教学活动，让学生反复练习Whats in the pencil-box ? Whats in it及答语crayonA pencil，以达到复习巩固本课教学内容的目的。二、课前准备：1.准备些水彩笔、小蜡笔或蜡笔画，奖励给课堂表现出色的学生。2.准备教学挂图或实物：袋子、铅笔盒、水彩笔、蜡笔等，给学生创造真实情景让学生充分地练习。3.准备本课教学卡片、录音带等。三、教学目标与要求：1.指导学生能在真实的情景中理解。会说以下句子: Lets to go to school. Lets go, Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. Whats in it？A marker and some crayons. Whats in my bag? Whats on the table? 并能在现实生活中灵活运用这些语言。能听懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it.2.帮助学生正确地听,说，认读本单元出现的与学校生活有关的10跟生词: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求学生灵活运用这些词造句.编对话进行操练。并能在实际生活中运用。3.通过听录音.跟读模仿.使学生熟悉如何用英语打招呼.发指令.询问并介绍物品.培养学生灵活运用语言的能力。 4.培养学生收集信息.整理信息.分析信息的能力。5.通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿; 使他们逐渐形成相互了解.相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。四、教学过程：1. 热身复习(Warm-upRevision)1)请学生用句型I have互相对话。指导学生使用第一册学过的有关学习用品的单词bag，book，pen，pencil，glue，eraser，ruler，pencil-box等进行操练。2)出示故事书storybook和水壶water bottle，让学生练习会话。2. 新课导入(Presentation)1)教师用bag，book，pen，pencil，storybook，water bottle等单词与学生起练习I have句型，然后，拿出水彩笔、蜡笔，用I have a自然引入新单词marker和crayon。2) 教师拿出一个大袋子说：Look! I have a big bag，然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、水彩笔等学习用品逐放进袋子，一边放一边说I have a pencil-boxI have a storybook ，然后教师指着袋子问：Whats in the bag?教师边拿出实物边说：A pencil-box and a storybooka markera crayon并反复练习marker，crayon，注意引导学生正确发音。3)通过实物来复习单词：storybook，pencil-box。4)教师询问学生Whats in the bag?让学生回答，然后师生互相问答，如此反复数遍。教师拿着装有铅笔、钢笔、水彩笔和蜡笔的铅笔盒询问学生：Whats in the pencil-box ? Can you guess? 然后打开铅笔盒，说Look! A pen，a pencil，a marker and some crayons。5)将水彩笔、蜡笔图片贴在黑板上，让学生跟读新单词。然后边传递水彩笔边熟练说出a marker，接着教师拿出一支蜡笔，然后说：a crayon，再拿出几支蜡笔放在一起，说：Some crayons教师指导学生说出crayon的复数crayons 6)教师拿着一支比较漂亮的水彩笔说：Look at the marker How nice! 连说几遍，引导学生对水彩笔进行评价；用同样的办法练习a crayon，some crayons要求学生用How nice!进行评价。7)出示本课挂图，要求学生在所创设的情景中，听录音理解本课对话，跟读、模仿并表演对话。3. 趣味操练(Practice)1)指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用Guess whats in .和Look at. 进行本课句型的问答练习，巩固句型。2)指导学生利用自己身边的物品编对话，表演对话。4. 课堂评价(Assessment)教师指导学生完成活动手册内容。1) 要求学生听录音，按录音中的出现顺序给图中物品标上数字序号。此活动教师应据学生完成情况多放几遍录音，或适当使用暂停键，以保证学生能顺利完成。写完数字后，要求学生按顺序说出每个物品的英语单词。2) 要求学生先读对话，然后根据对话内容用活动手册书后所附相应贴图贴在合适位置上。3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5. 补充活动(Additional activities)1)用学过的单词反复运用Whats in. 句型做替换练习。2)准备一个大盒子，里面装有水果、学习用品等，让学生用手摸，然后用Whats in it?做问答练习。注意物品的单复数。3)回家用Whats in it?跟爸爸妈妈做猜东西游戏。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教案 人教PEPPEP三（下） Unit 1 Part B Lets talk学习目标 语言知识 语言技能 情感态度能听说认读句型: 1. This is my friend, .2. Where are you from? Im from.能熟练地运用本课新句型介绍朋友，能熟练地询问对方国籍并能应答。激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。重点句型1. This is my friend, 2. Where are you from? Im from .的听说认读。难点Where are you from? Im from . 的准确发音及应用。教具录音机，Amy, Mike, Mr. Black 的头饰，中国、美国、加拿大的小国旗。一个小闹钟。环节 师生活动设计意图Preparation准备活动1. Lets chant.2. Free talk:(1) 模拟表演Part A Lets talk 的对话。(2) 将小闹钟调至下午2：00.教师戴上Mr. Black的头饰，安排一个学生戴上Mike 的头饰。两人进行对话。T: Good afternoon! Im Mr. Black. Im from America.M: Good afternoon! Im Mike. Im from Canada.再安排另外一生戴上Amy 的头饰进行类似对话。活泼明快的节奏易于调动学生的积极性和兴趣模拟表演创设情境进行对话都符合学生的年龄特点。学生乐于参与。P r新e s知e n呈t a现tion1. （1）接着刚才的对话指着Amy对全班同学进行介绍。T: This is my friend, Amy. 重复两遍这个句子。并板书。提示同学们对这Amy说：Nice to meet you. Amy: Nice to meet you, too. （2） 利用Mike或其他人物头饰再做一次示范对话。（3） 找两组学生做类似的对话。让学生能准确使用This is myfriend,. 来介绍自己的朋友。2. 教师再与Amy 对话。T：Hi! Amy. Im from China. Where are you from?（放慢语速，加重语气以示强调。）帮助Amy 回答：Im from America.（最好事先教给这个学生怎样回答，以节省时间。）教师重复这个对话，并板书到黑板上。3. 教读: Where are you from? Im from America.并利用China, Canada 进行替换练习。创设情境进行教学能使学生在不知不觉中自然习得新知识。Practice巩固练习1. 课文操练。（1） 放录音，展示Lets talk 的内容。（2） 再放录音，让学生跟读对话。（3） 让学生小组内合作，朗读对话。（4） 请几个小组读对话，检查读的情况。2. 趣味性操练。（1） 介绍自己的朋友。如：This is my friend, Wang Gang.其他同学要对着Wang Gang说： Nice to meet you.Wang Gang 则回答: Nice to meet you, too.（2） 将几面小国旗放到一个小箱子里。让学生一个个地过来抽小旗。每抽完一次，其他同学就问：Where are you from? 抽小旗的同学根据抽的国旗回答：Im from. 如果时间允许的话，这两个活动可以多操练几次。课文是学习的重要内容，要作重点处理。趣味操练的目的是把重难点趣味化，简单化。pr输od出uc运ti用0n 1. 让学生戴上头饰表演课本第7页Lets talk 的对话。2. 让学生根据对话内容在小组内试着自编对话，然后表演出来。 给与表演好的小组以奖励。表演，特别是创造性地进行表演是提高学生运用语言的重要手段要好好利用。