2019-2020年一年级上册2-12《ie üe er》教学设计.doc

2019-2020年一年级上册2-12ie e er教学设计教学目的：1、学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。教学重点：1、学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2、正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程：一、复习导入1、出示i和yi、和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2、出示 （1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则。3、我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声。1、学习ie、e、er的音形。（1）出示3幅插图。问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2、学习er的四声。（1）板书：r r r r。（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、e、er。1、说说ie、e、er 3个复韵母的组成。2、它们在书写时应占什么格？3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue。1、复习ie、e的读音。2、师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3、比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）。4、启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。5、运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。 第二课时教学目的：学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重点：学习声母与复韵母ie、e组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1、出示： 2、对比两组音节，你发现了什么？3、教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4、引导学生自己练习拼读。5、同桌同学互相读一读。6、指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节。1、出示P35页下面的图。 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2、出示音节。3、自己试着读一读。4、同桌小伙伴互读。5、指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1、出示儿歌。2、读读本课学习的红色韵母ie、e、er。3、选出你会拼读的音节读一读。4、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5、学生领读，其他同学随读儿歌。6、自己试读。7、同桌互读，相互纠正。8、指名读，鼓励学生背下来。五、读全文。1、自己试着读一读。2、同桌同学，一人读一人听，相互正音。3、齐读。4、指名读。六、小结。今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀。附送：2019-2020年一年级上册2-12ie e er教学设计6【学习目标】1学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue。能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。【教学难点】能能掌握上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。【教学准备】多媒体课件、卡片【课时安排】三课时【教学流程】第一课时一、复习检查，导入新课。1用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2我们学过哪些整体认读音节？3指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。二、提出教学任务三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie2教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子四、教学复韵母e及整体认读音节yue。海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）1引出 e：喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 e ）学生自学。 说说这个复韵母的组成。2根据ie的读法，学生试着读复韵母ue.3在黑板上出示四个e,指名加上四声调号，并说出理由。4教学整体认读音节yue：e看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到e的前面.e连忙叫把帽子摘下来，感谢大y。出示yue的四声，领读，指名读。五、巩固练习。1.看卡片认读：ie e ye yue 2打乱次序认读带调ie e ye yue3做“摘星星”的游戏。六、指导书写。七、小结。第二课时一、复习检查。1找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。2拼读音节。二、拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。）2练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠起）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）三、教学特殊韵母er。（出示挂图）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词rduo。这个r去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。板书r r r r，指名读。读er的四声卡片。说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 r（儿童的“儿”）、r（一、二的“二”）、r（耳朵的“耳”）。四、巩固练习。1比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四五、拼读儿歌。 1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.选出你会拼读的音节读一读。3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。4.学生领读，其他同学随读儿歌。5.自己试读。6.同桌互读，相互纠正。7.指名读，鼓励学生背下来 第三课时一、复习检查。1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2拼读音节。3指名背诵儿歌。二、看图拼读音节。1出示P35页下面的图（多媒体显示）指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，如果读得不准，其他同学补充。你能用这些词语说一句话吗？三、看图拼读句子。1.看多媒体图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图中的音节，3拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、认生字。（多媒体显示）1.抽读认过的生字。2出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？1.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？五、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。