2019-2020年二年级语文下册 第四单元《语文百花园四》教学设计 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文下册 第四单元语文百花园四教学设计 语文S版教学设计【内容简析】本次百花园安排了四项训练内容，包括“语海畅游”“读一读”“说话写话”“能说会道”等。通过这些训练，培养学生使用工具书的能力，进行语言积累，提高说话写话能力。【设计理念】语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，重视学生语文实践能力的培养。要积极运用自主、合作和探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。【教学目标】1学习掌握用部首查字法查字典的方法。2通过读词说词，丰富词汇，感悟重叠形容词的形式美。3通过背诵儿歌，阅读短文，感受语言魅力，悟出其中道理。4通过说话写话，口语交际(能说会道)，培养学生的观察、思维、想象和语言表达能力。【重点难点】第一题：用部首查字法查字典。第四题：说话写话。【教具准备】字典，第四题课件或挂图。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时本课学习内容：语海畅游、读一读。一激趣导入1你喜欢语文百花园吗？为什么？2谈话：语文百花园的知识非常丰富，聪明好学的孩子，每到一个“语文百花园”做客，经过自己的努力，一定都会有很大的收获。3学生自由组合，到“语文百花园”里攻克知识堡垒。每攻下一个堡垒，奖给自己一面小红旗。二用部首查字法查字典1教师边示范查字，边揭示用部首查字法查字典的方法。2说说用部首查字法查字典的方法。3尝试查本题中的八个生字，说说你在查字的过程中遇到了什么困难，你是怎样想办法解决的。4读题中的对话，想想自己还有什么问题解决不了的，请同学或老师帮忙。5从生字表中抽出生字进行查字典比赛，看谁查得又准又快。三读词语1自由读本题词语。2你从本题的词语中发现了什么？3比较：清楚清清楚楚反复反反复复说说：重叠词比原来有什么不同？4你还能说出这样的词语吗？试着开火车说词语。四读一读1自由轻声读短文，想想写了谁的什么事。2用自己喜欢的方式读短文，边读边悟，再与同学交流。“我”看见的音乐是什么样子的？画出有关的句子，边读句子边想象音乐喷泉奇异的模样和美妙的音乐。讨论音乐喷泉是怎样形成的。3把短文中你喜欢的词句摘录在你的采集本上。五学生谈收获，教师作小结六布置作业熟练运用部首查字法查字典的方法。第二课时本课学习内容：说话写话。一导语激趣，引出题目二出示课件或挂图，仔细观察，图上画的是什么三引导学生阅读题中的问题提示1把握本次说话写话要求。2根据问题提示，仔细看图，看清图意，加以想象。四自由练说先一幅图一幅图地说，再把三幅图连起来说。五合作交流1同桌或小组交流，比比谁说得生动、具体。2谁知道要下雨了，哪些动物会怎么样？在组内交流。六练习写话，教师巡视指导，把好的习作推荐给大家七教师小结八布置作业把你最喜欢的小制作带到班里来，下节课与同学交流。第三课时本课学习内容：能说会道。一设置情境1出示课件或挂图。2引导学生认真观察图画，说一说：图上画的是谁，在干什么？他们是怎样做、怎样说的？板题：我的小制作。二明确要求引导学生阅读本题的提示与要求，明确训练要求。三在情境中练习口语交际1把你最喜欢的小制作展示出来，回想你的小制作是怎样做成的。2谁愿意和老师合作，给大家做示范？指名一学生与老师合作，围绕小制作是怎样做成的做示范交际。大家评议。3四人小组互相介绍自己的小制作。评一评谁的小制作做得最好，谁介绍得最清楚。4把你认为最好的小制作，用几句话写一写。四教师小结五课外扩展如果你们有兴趣的话，把你们的小制作集中起来，在教室一角办个小制作展览。附送：2019-2020年二年级语文下册 蚯蚓垃圾处理厂 第二课时教案 北京版教学目的：1.知识目标：学习本课要求掌握的生字生词，朗读课文。2.能力目标：读指定的两个句子，感悟相同与不同。3.情感目标：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。教学重点：朗读课文教学难点：读指定的两个句子，感悟相同于不同。电教手段：课件课时安排：1课时一、导入1.板书：蚯蚓垃圾处理厂齐读课题2.复习生字新词1）读生字词。召开 会议 环境 建议 伙伴 奥运会 讨论 污染 焚烧 2）读句子。动物居委会急忙召开会议，研究垃圾的处理问题。经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。这小小的蚯蚓真的是神奇的垃圾处理能手吗？你们想不想了解一下？我们一起读读课文，二、整体感知轻声读全文，想想动物居委会开会讨论什么问题？结果怎样？（动物居委会开会讨论如何处理生活垃圾的故事。经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。）三、学习课文。（1）读第一自然段，想一想动物居委会为什么要研究垃圾的处理问题？ 过渡语：世界上的垃圾越来越多，真烦人！动物居委会正在召开会议，研究垃圾的处理问题，下面也让我们一起去参加吧。（2）师：大家一起研究问题，肯定各有各的看法，请你轻声读2-5自然段，看看小动物分别是怎么说的？把它们说的话用画下来。（3）是所有小动物提出的方法都可行吗？(小动物们怎么看? 先读再说猴子是怎么说的？啄木鸟又怎么说？ 烧污染环境（板书）出示句子： “啄木鸟立刻反对,说：”啄木鸟为什么立刻反对猴子的主张？应怎样读？（4）穿山甲是怎么说的？河狸又怎么说？ 读读他们的话，你从中知道了什么？埋污染水源（板书）出示句子：“河狸急忙说：”河狸的话应怎样读？（5）读读蚯蚓的话，你从中又知道了什么？建蚯蚓垃圾处理厂蚯蚓是怎样处理垃圾的？读第五自然段。（蚯蚓说：“它们每天可以吃掉许多生活垃圾。” ）师：我也写了一句：你读读，看两句话有什么相同点或不同点？再读读，说说你你喜欢哪句，为什么？它们可以吃掉生活垃圾。它们每天可以吃掉许多生活垃圾。（6）介绍蚯蚓垃圾处理厂。蚯蚓可大量吞噬垃圾中的有机物，如饭菜、纸张等。一个三口之家一天产生的生活垃圾，几千条成年蚯蚓可将其全部“消耗”。蚯蚓吃垃圾时还会产生无味、无害、高效的多功能生物肥料，可用于花卉栽培及果疏生产。（7）蚯蚓的本领可真不小呀！分组分角色朗读2-5自然段，注意每种小动物的语气。（8）听了小动物们的话，我们去看看它们讨论的结果怎样？读第6自然段。学习第6自然段：齐读本段，说说你知道了什么？建一座蚯蚓垃圾处理厂。四、扩展： 在xx年的悉尼奥运会上，160万条蚯蚓为奥运村的生活垃圾处理立下了汗马功劳。xx年时，在教区兴建一个蚯蚓垃圾处理厂便基本可以满足奥运村生产的生活垃圾处理的需要；兴建四到五个蚯蚓垃圾处理厂，便可将全市垃圾总量减少40%以上。师： 看来蚯蚓的建议还真能实现，他们的确帮了人们的大忙呢！08年北京奥运会就要来了，关于处理垃圾，你有什么好方法吗？五、总结全文：1.读全文，你想对蚯蚓说些什么，请用上“。” 或“！”或“？” 说一句话。2.你知道有什么垃圾是蚯蚓不能吃掉的吗?那你想给人们提出什么建议呢？-污染环境，我建议-蚯蚓垃圾处理厂 烧 污染环境 埋 污染水源 建 蚯蚓垃圾处理厂