2019-2020年一年级下册第六单元第16课《燕子妈妈笑了》教学设计2.doc

2019-2020年一年级下册第六单元第16课燕子妈妈笑了教学设计2(一)读题质疑大家看到题目有什么问题吗?引导提出：燕子妈妈为什么笑了？好，让我们带着问题一起学习课文。(二)自学生字1让学生借助拼音认识生字。读准字音。2说说自己是怎样记住字形的。(三)朗读感悟1练习正确流利地朗读。2再有感情地朗读课文。(1)找出燕子妈妈一共几次要小燕子观察冬瓜与茄子的不同之处，小燕子每次观察到的有什么不同。(2)从课文中找到有关的段落，认真朗读。(3)重点指导读好对话。3通过朗读，讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了?4你学了这篇课文，明白了什么?5分角色朗读。指导读出恰当的语气。(四)指导写字(五)实践活动1读文，小组合作思考，并说说小燕子都看出冬瓜和茄子有什么不一样？2读一读，比一比。（1）你去看看。你去仔细地看看。（2）小燕子叫着。小燕子高兴地叫着。语文同步读本指导学习本课可结合阅读语文同步读本(一年级下册)中的“小伞兵”和“小刺猬”树林的衣裳等文章。了解植物的特征和生长的基本规律，激发热爱生命、保护植物的情感。 附送：2019-2020年一年级下册第六单元第17课小蝌蚪找妈妈教学设计1【内容简析】课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了蝌蚪长成青蛙的过程。【设计理念】把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。【教学目标】1认识13个生字，会写8个字。2正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、谈话揭题1板书课题，齐读。2小蝌蚪的妈妈是谁?他们是怎样找到妈妈的呢?二、读准字音1自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来。然后把这些字拼读几遍，看看自己能不能把字音读出来，不会读的也可以问问老师或其他同学。2出示词语卡片，检查生字读音，先借助拼音读，再去掉拼音读。3小组互读，互相纠正。4自由朗读，要求把课文读正确。5范读课文。学生思考：课文写了一件什么事?三、指导书写1指名请同学说自己认为最难记的生字，请其他同学帮助。2学生观察老师范写。3学生描红、书写。4评价书写。四、朗读课文，读中感悟1学习第一自然段。(1)指名读，思考：这段主要写什么?(2)自由读，用“_”画出小蝌蚪的样子。(3)指导读。(4)试背课文。五、教师小结六、布置作业1有感情地朗读课文，试背第一自然段。2记熟生字、新词。3把你喜欢的词语采摘到词语花篮中。第二课时一、复习引入1课文主要写了什么事?2小蝌蚪是怎样的?二、细读课文，读中感悟1学习第二自然段。(1)指名读，想：这段主要写什么?(2)自由读，边读边标出几句话，想想每句话是什么意思。(3)指名读第一句：这句写了谁，怎么样?用“”画出。(出图)(4)指名读第二句：这句话写了什么?他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，会想什么?于是怎样做?(出课件，理解“迎上去”是什么意思。)(5)画出鲤鱼妈妈的话，四人小组讨论从中知道什么?(6)指导朗读。(自由读，分角色读。)(7)总结学法。(读想议读)2让学生按上面学习方法自学(或小组学习)34自然段。理解“追上去”、“游过去”和小蝌蚪的变化。3指导学生有感情地朗读课文。(分角色读，同桌读，表演读。)4学习第5自然段。(1)指名读，想：小青蛙后来怎样?(2)青蛙是益虫还是害虫?我们应该怎样对待青蛙?(介绍青蛙捉害虫的情况。)(3)齐读。三、总结课文1看板书，总结小蝌蚪找妈妈时的变化。2画画小蝌蚪长成青蛙的过程。四、布置作业1背诵自己喜欢的段落。2把这个故事讲给家人听。