2019-2020年一年级品德与生活下册 我爱学习3教案 浙教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 我爱学习3教案 浙教版【课程设计】 兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高；相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也较低。对于小学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生对学习的兴趣（包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣），有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。 【课程目标】 1. 让学生了解兴趣对学习的影响作用； 2. 讨论并提供培养学习兴趣的一些方法； 3. 通过讲述我们爱学习的关系，激发学生学习动机，促进学生更好的学习。 【教学重点、难点】 1. 让学生认识到兴趣对学习的重要作用； 2. 如何培养自己的学习兴趣。 【教学方式】 讲述和讨论 【课前准备】 准备多个因为对某件事感兴趣而坚持钻研，最终获得成功的科学家等的事例。 【教学时间与场地】 （一）教学时间：1课时 （二）教学场地：课室 【教学步骤】 1. 讲故事导入课题。 故事的题目是我追到了流星雨。故事内容：说的是一个少年对观察流星雨很感兴趣，于是他希望有一天自己能够准确的预测流星雨的到来。为了实现他的这一个梦想，他看了很多这方面的书，很多书都很枯燥，但是因为他对流星雨太感兴趣了，他坚持看。后来他又发现，有关流星雨的最先进的资料在美国，也就是说是英文资料，于是他刻苦学习外语，并阅读了大量的外文资料，凭借他对流星雨的浓厚兴趣，他坚持不懈，最后，他是唯一一个少年和很多专家一起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。 师：同学们想一想，这个故事说明了什么？ 生：回答。 师：说明了兴趣对学习的影响很大，我们今天的课题就是我们爱学习。板书：我们爱学习 2. 让同学们讲自己知道的有关我们爱学习的故事。老师进行总结并引出兴趣有助于学习。 师：其实，因为对某些东西感兴趣而在这方面取得成功的例子和故事有很多，下面就请同学们想想自己知道的例子和故事，然后讲给大家听。 生：讲故事。 师：同学们想想，这些例子说明了什么呢？说明了一个人在从事活动中能否发挥他的聪明才智，在很大程度上取决于兴趣因素，也就是说，兴趣对学习的影响很大。对学习有浓厚的兴趣可以使我们充满热情，克服困难，最终实现自己的愿望。而对学习不感兴趣，被迫的去学习，是很难学好的。 板书：兴趣有助于学习 既然这样，我们如果对学习产生浓厚的学习兴趣，我们的学习不是就不那么难了吗？ 3. 请同学们讲述自己最感兴趣的科目，为什么对这些科目感兴趣，以及这些兴趣是怎样培养出来的。并进行总结。 师：我现在就想请同学们说说你们最感兴趣的科目是什么，你们为什么对这些科目感兴趣，这些兴趣是怎样培养出来的呢？ 生：谈自己感兴趣的科目、原因以及如何培养出来的。 师：这些说明了一个道理，我们对某一个科目有兴趣，并不是天生就对这个科目感兴趣，很多时候这种兴趣是后天培养出来的。板书：兴趣是可以培养的 4. 请同学们讲述自己不感兴趣的科目，为什么对这些科目不感兴趣，以及这些同学在生活中的兴趣，为什么对这些感兴趣，然后谈及理想。 师：同时，我也相信在座的同学也会对某些科目不感兴趣，因为老师在中学时代也有自己不喜欢的科目，我想问一下同学了，你们不感兴趣的科目是什么？为什么对这些科目不感兴趣呢？我还会进一步问同学们，在生活中你们感兴趣的是什么呢？为什么对这些感兴趣呢？这些兴趣是不是也是后天培养出来的呢？ 生：回答上面的问题。 师：（在学生回答过程之中进行引导，并总结同学的回答）5. 引导到学习上，讨论如何培养学习兴趣。 师：不管我们对学习是否感兴趣，我们都是要学的，而且大家都是希望学好的。那么我现在就想请同学们分小组讨论一下，如何培养我们的学习兴趣呢？（板书：如何培养我们的学习兴趣呢？）讨论之后请每一个小组说出一种方法好不好！ 生：讨论并回答。 6. 老师介绍培养兴趣的方法。 师：大家说的都很好，既然大家有这么好的方法，为什么不自己尝试一下呢？在这里，老师也给大家介绍一种方法，那就是：把兴趣同我们的目标、同我们的理想结合起来。（板书：把兴趣同我们的目标、同我们的理想结合起来。）这一点极其重要。试想一下，假如说我们想当一名飞行员，我们首先具备的就是体能，所以必须加强体育锻炼，那么，体育，就必需学好；同时我们必须了解一些关于机械方面的知识，所以，我们必须学好物理学、数学等等；而且我们还要有看云识天气的本领，所以我们必须具备一定的天文、地理知识最后我们发现，我们必须学好现在课程表上所罗列的所有科目，我们很可能不是对所有的科目都感兴趣，但是为了我们的理想，我们肯定会去有意识的培养，最后对我们所学的所有科目，对我们的学习，产生兴趣。 7. 总结。 师：好了，通过这一节课，我们了解了兴趣有助于我们的学习，知道了兴趣是可以培养的，并讨论了如何培养我们的学习兴趣。最后，老师送给大家一句话，作为这一节课程的结束语：一旦我们对某一事物产生兴趣，我们便会努力的去追求，甚至不惜一切代价。学习也是如此。往往学习兴趣师我们克服一切学习困难的最根本动力。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 我爱学习5教案 浙教版教材分析当学生对学习充满“爱”与兴趣时，本课的“尝试就是学习”为他们更好地保持和激发更强的学习欲望找到了落脚点。“尝试就是学习”强调了学习的体验性，使学生对生活保持好奇、探索和积累。课时第二课时教学目标1通过活动的体验，培养学生对学习生活的好奇心，激发尝试探索的欲望。2培养学生关注学习生活，能积极主动地参与尝试的意识和能力，体验尝试学习的乐趣。3在尝试中学习和积累各种学习方法。教学重难点教学重点：培养关注积极主动地参与尝试的意识和能力，体验尝试学习的乐趣。教学难点：在尝试中学习和积累各种学习的方法。教具教师准备：课件一包糖，电子台秤学生准备：课前在生活中做几次尝试，填写尝试表教学过程教学环节基础教案个性化设计一、谈话导入二、尝试案例三、交流尝试四、总结拓展1师：你们相信老师说的话吗？今天天气热不热？如果天气一变热，你们的橡皮就会越来越来软，甚至会软得团成一个球。是不是？学生质疑。师：为什么你们不相信我的话了呢？你怎么知道我说错了？引导学生根据自己动手捏了后得出结论。2小结，引出课题：是啊！尝试让我们从不会到会，从不知道到知道，因为，尝试就是学习。（板书课题：尝试就是学习）。1师：让我们来看看这些小朋友在尝试什么。（点击课件：出示课本中的图片）教师根据学生回答作相应引导出尝试的方法。预设一：亮亮买书教师讲述：亮亮听小朋友说十万个为什么这本说很好看，就想自己也买一本。妈妈让亮亮想办法自己去买一本。你看他把这本书的名字、出版社名称和书的价格记在一张纸上。独自来到新华书店后，他带着这张纸，去找营业员阿姨，问阿姨这本书在哪里能找到。在营业员阿姨的帮助下，亮亮买到了心爱的十万个为什么。师：亮亮第一次尝试买书，他用什么方法买到的？学生讨论，教师引导得出方法：询问他人（板书）预设二：伊琳娜的故事课件故事动手试试看师：伊琳娜是怎么知道在盛满水的鱼缸里放一条鱼并不像科学家说的那样水不会满出来，而是会一下子满出来。她是怎么知道的？学生讨论，教师引导得出方法：动手试试看（板书）（一）实践尝试1师：尝试，让我们的生活充满乐趣，在尝试中我们也学会了更多的知识和本领。现在老师这里有1包糖，想考考大家，你能用什么办法知道它的重量？四人小组进行讨论：可以用什么办法知道这包糖的重量？互相交流。2（以下是我对学生可能会做出的回答事先进行的预设。）预设1：看包装袋就知道了。（教师板书：看）这时教师告诉学生这是一种好办法，但是包装袋上的说明已经被老师用纸遮盖住了，你不能从它那里得到答案了。预设2： 可能会说用“掂”的方法。（教师板书：掂）教师分别请几位学生掂一掂那包糖的轻重后说出自己的答案。过渡：还可以用上什么办法知道它的重量呢？预设3：可能会说用秤来称的办法。（教师板书：称）师述：秤有很多种，我这里准备了一台电子秤。你会使用电子秤吗？谁会使用电子秤？（估计学生是没有人会使用电子秤的。如有学生会使用，就请学生上台称一称这包糖。如不会，简单教学生如何使用电子秤。）3请两、三位小朋友试着来称一称这包糖。4学生称糖，说出重量。5师：到底刚才小朋友估计的和称的对不对呢？我们来看看包装袋上的说明。（教师解掉事先粘在包装袋上的那张白纸。）6师：现在我请几位学生读一读包装袋上的重量。7学生读，师接着问：数字后面的这个符号“g”表示什么呢？你怎么知道的？（表扬学生是个爱学习的孩子）（如果时间允许的话，可以再请学生称一称几本书、一个书包、两个文具盒的重量。时间不允许，直接进入下一环节）（二）交流自己的尝试1四人小组交流师：课前小朋友们也做了很多尝试，请拿出你们的尝试表格，在四人小组里交流一下。学生在四人小组中交流自己的尝试体验。教师巡视2全班交流：生活中有很多尝试的经历让我们有所得，可以说每次尝试都是学习。请小组派代表向全班汇报、交流自己的感想。重点引导学生交流自己每一次尝试前后的心情变化，并及时提炼出提升尝试结果的方法，如：有信心、胆子大，多试几次，并板书。师：这节课 我们大家感到快乐吗？喜欢品德与生活课吗？让我们在今后的学习中去寻找更多的快乐。在有条件的情况下，试一试其他同学的“尝试”经历。板书设计 询问他人 看尝试就是学习有信心掂动手试试看胆子大称多试几次教学反思1故事图片：买书2尝试表：我的尝试尝试人（）尝试内容遇到的问题尝试前的心情尝试的结果尝试后的心情学到的知识（本领）