2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 4教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 4教案 北师大版教学目标1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识扇、裳等10个生字。3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。4.通过感悟语言文字，发现生活中充满了爱，世界充满爱。教学重点有感情的朗读课文。教学过程一、导入新课。播放歌曲世上只有妈妈好导入新课。二、初读课文，学习生字。（正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。）1.师配乐范读课文。2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）。（1）教师喊，学生找。（2）学生喊，教师找。（3）小组的同学互相做一做。4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。三、精读课文，体味母爱。1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。出示：.选择你最喜欢的一节诗歌来读。b.通过读这一小节，你明白了什么？c.小组同学之间要互相帮助。2.学生按建议自学。3.汇报学习情况。（指名读，比赛读，评价读、示范读。教师指导读。）（随机板书）学习两个自然段。4.自学其他的三小节。5.指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护？四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。1.学生夸妈妈。2.冬冬的话。听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听？（出示课件）3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢？我们一起来读一下。（出示课件）4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。（小组可以互相讨论一下。）五、结尾。把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。简评：在本节课中，教师努力体现了以下几点：1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。2.放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。3.创造性的安排教学方式新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。4.联系学生的生活实际来加深体验。现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。5.有机渗透“语文天地”的学习。在本课中，我把“语文天地”中的夸夸自己的妈妈和“金钥匙”有机的渗透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让“语文天地”也变得活起来。6.写话一直是学生掌握知识薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生很熟悉的冬冬做榜样，降低以诗歌的形式写话的难度，也不至于枯燥无味，从而保护了学生的兴趣。附送：2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 4教案 长春版教学内容：1.学习前两节，感受妈妈的爱。2.随文识字。教学过程：一、导入，感受爱（课件播放世上只有妈妈好、母亲的flash歌曲画面）师：我们看到的是妈妈，听到的也是妈妈，把你此时的感受讲给大家听一听！（生自由谈）师：同学们记忆中的一件件小事，无不赞美着母爱的伟大、无私、真挚，接下来就让我们一起走进母爱的细节妈妈的爱（生齐读课题）二、学文，走进爱1.出示图一：说说你都看到了什么？（随着学生的发言学习生字）生：妈妈在给孩子扇扇子。（学习“扇”）生：妈妈在扇扇子，说明天气很热。（学习“热”）生：妈妈给孩子扇扇子，孩子一定会感到很凉快。（学习“凉”）还有很多是学同学在画面上看不到的，想一想会是什么？生：天气很热，妈妈给孩子扇扇子，又很累，妈妈的汗水一定湿透了衣裳。（学习“汗、湿”，认读“浸、裳”）生：（妈妈和孩子各自会想什么。）师范读第一小节；生自由读；指名读。（认读“醒”）在这一小节，你体会到妈妈的爱了吗？如何理解“妈妈的爱是清凉的风”，讲给大家听一听。2.出示图二：小组按照第一小节的学习方法合作学习。汇报，补充。 第二课时教学内容：1.感悟体会儿歌的内涵，激发学生对母亲的爱。2.随文识字。教学过程：一、回顾，忆母爱1.指名读一、二小节。2.朗读体会：妈妈的爱是清凉的风。 妈妈的爱是遮雨的伞。二、拓展，赞美爱1.妈妈的爱还是什么，齐读最后一小节。2.学习“熄、灭、净、礼”3.默读，说说自己的感受。4.你认为妈妈的爱还是什么，说一说。5.学完儿歌，你想对自己的妈妈说些什么？做些什么？