2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈2教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈2教案 鲁教版教学目标：1学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。2借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。3培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。4继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。教学重点：1学会本课生字新词。2初读课文，了解课文内容。教学难点：1正确掌握本课生字新词，并学会应用。2培养学生提出问题、筛选问题的能力。课时安排：3课时第一课时教学过程：一、导入小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（蝌蚪）你们看见过青蛙吗？谁知道青蛙是怎样长大的？今天，我们学习看图学文小蝌蚪找妈妈，看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。板书：小蝌蚪找妈妈让学生集体朗读课题，“蝌蚪”（kdu）二、初读课文播放媒体资源中的课文朗读动画，进行下列教学活动：1师：哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。（学生试说：一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘 一群黑灰色2谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？（青蛙四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）板书：碧绿 衣裳鼓3小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼 乌龟）板书：乌龟4要求学生自己朗读课文，老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。5播放媒体资源中的范读视频，让学生注意生字读音。师：读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？三、生字学习1学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）播放媒体资源中的识字动画：教师重点指导：蝌蚪，k du，都是左右结构，虫字旁。群，qn，13笔，左右结构。灰，hu，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tu，13笔，左右结构，右边是退。姨，y，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kun，三拼音，10笔。嘴，zu，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，gu，7笔，注意下边的写法。摆，bi，左右结构，13笔。追，zhu，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，d，左右结构，7笔。鼓，g，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？学生回答后，教师播放媒体资源中课件中的蝌蚪成长动画，教师讲解蝌蚪长成青蛙的过程。四、课堂练习1认记生字新词。2猜谜语。碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长。宽宽的嘴巴呱呱唱，捉虫的本领高又强。 （谜底：青蛙）第二课时教学过程：一、复习1认读生字新词。2听写：蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛3说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、导学课文利用媒体资源中的范读视频，进行下列教学活动：1齐读第1自然段。师：作者在这一段里写了什么？（小蝌蚪的样子）是按照什么顺序写的？（从头写到尾巴）把“一群”“几群”“一群群”作比较。2导读第2自然段。学生看图说第一幅图的意思。作者是怎样写这一段的？学生回答后，教师归纳：作者写了4层意思：先写了小蝌蚪的变化，接着写它看见了谁，再写小蝌蚪是怎样问的？最后写鲤鱼是怎样回答的？理解“迎上去”在句子中的作用。（面对面主动打招呼）示范表演“迎上去”的动作。3导读第3自然段。学生看图练习说第二幅图的意思。这一段先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？（这一段先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了乌龟，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写乌龟的回答）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。4导读第4自然段。指名朗读本段。学生看图练习说第三幅图的意思。启发思考：这一段是按照什么样的顺序写的？（先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了谁，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写青蛙妈妈说的话和动作）青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。5齐读第5自然段。教师提问：这时候，小青蛙又有什么变化？小青蛙跟着妈妈做什么？（捉害虫）小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）三、课堂练习1读写生字新词。2仿写句子。 地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去 有一群鹅 有一群小鸡 有一只猴子 第三课时教学过程：一、复习说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开始什么样？后来呢？板书：大脑袋 黑灰色 长尾巴长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。二、分角色朗读课文三、语言训练让学生按照课文内容自己来讲故事老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候四、总结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。五、课堂练习1说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。2完成课后习题3。参考答案：（结合表演动作）迎上去是面对面主动打招呼。追上去是从背后赶上去打招呼。游过去是找到了真正的妈妈，心里很高兴，很踏实，欢快地游了过去。六、探究活动 教师可以根据实际情况带领学生到附近的小河、池塘、稻田边观察蝌蚪，亲眼看看小青蛙的外形特点，听听他们的叫声。 充分利用班级的生物角，教师组织学生养几只小蝌蚪，定期观察小蝌蚪的身体变化，当小蝌蚪变成青蛙后，把它放回大自然，激发学生热爱动物、保护动物。 组织学生小组之间自愿结合，结合课文内容编排课本剧，配上富有情趣的音乐，进行表演，如果条件允许，还可以制作相关的道具：水草、荷叶、稻田等。 结合课文内容动笔画画，根据画面内容开展讲故事比赛，评出故事大王。附送：2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈3教案 语文S版【教学目标】一、知识与能力1认识“蝌、蚪、池、甩”13个生字。会写本课8个生字。学习新部首：四点底。2正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、过程与方法1学习独立认识生字，分析生字。2做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。三、情感与态度喜欢读有趣的科学童话，愿意去了解科学知识。【教学重点】1指导学生识字、写字。2初读课文，了解课文内容。【教学难点】1正确掌握本课生字新词，并学会应用。2培养学生提出问题，边读边思考的能力。【教学准备】生字、词语卡片、青蛙、蝌蚪、乌龟的图片。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、猜谜语，激趣导入1猜谜“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变长四条腿，丢了细尾巴；吃饱了，呱呱呱；抓害虫，顶呱呱。”猜猜是什么？2结合猜谜语导入课题并板书课题。3电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么？是什么样子的？小蝌蚪要找什么？今天我们来学习第18课小蝌蚪找妈妈，齐读课题。二、学习新知1初读课文，认识生字（1）学生细读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助拼音读一读。（2）同桌之间互相读读生字，对照生字表，检查读音是不是正确，如果正确，同桌就在书中画一颗红色五角星表示奖励。（3）再读课文，指名读课文。重点听听生字的字音，大家进行评议，鼓励读得正确的同学，读书有进步的同学。2学习生字新词（1）学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。（2）四人小组进行学习，小组长带领组员做以下几件事情：A让每名同学说说哪字不认识。B把不认识的汉字集中起来。C认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。D小组长指汉字，同学读，巩固记忆。3教师用电脑出示生字、词语卡片，学生自己读卡片上的生字、词语4生字的识记（1）本课中注意读准翘舌音“池、甩、食”，前鼻音“哪、短”，唇鼻音“迎”。（2）引导学生自己发现识记生字的方法。如：熟字加偏旁也池 里鲤 土肚熟字换偏旁波披熟字比较已己5生字的巩固（1）利用生字卡片巩固对生字的认读和记忆。以“开火车”的形式反复认读。（2）用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。（3）利用课后“词语花篮”，让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。6写字指导“向”字先写外后写内，“肚”字注意写时左窄右宽，“哪”字“口”稍偏上，“黑”字笔画较多，要重点指导。笔顺是“竖、横折、点、点、横、横、竖、横、点、点、点、点”。三、再读课文，提出问题1自由读课文，标出自然段序号（5）。2一边读书，一边提出问题。3以小组为单位筛选问题，每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来记录下来，交给老师。四、以小组为单位练习巩固小组之间互相出题目考察：例如：看拼音写词语，听写词语，读句子，读课文小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。五、布置作业（1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。（2）思考本组集中的问题。（3）在作业本上书写难字，然后进行自评。第二课时【第二课时教学目标】一、知识与能力通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中了解青蛙的生长过程中几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。二、过程与方法1指导学生背诵课文。2在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。三、情感与态度1通过多种方式的活动，如开火车、给生字找朋友、演课本剧等。2在通过自身练习后，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。【第二课时教学重点】1理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。2借助插图，去观察、培养学生观察能力和全面认识事物的能力。【第二课时教学难点】1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2理解文中的词语。【第二课时教学准备】电脑、图片、动画片【第二课时教学过程】一、观看动画片小蝌蚪找妈妈：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。二、进入新课1整体感知。指名分段读，想一想小蝌蚪找妈妈找了几次？他们在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书。（三次：鲤鱼、乌龟、青蛙）2细读课文（1）学生看着图，自己读课文。一边读，一边想，小蝌蚪在找到妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？（2）学生说一说，初读课文后知道些什么？想到些什么？有什么不明白的地方？（3）读小蝌蚪迎问鲤鱼，追问乌龟的段落时，让学生看课文插图主动发现小蝌蚪先后的变化。理解“迎”和“追”两个词，让学生自编自演“迎”和“追”的动作。（4）读描写青蛙的儿句话时，老师要启发学生结合插图观察青蛙的特点，并施以教育：只有不断地发现，不断地去探究，坚持到底，终会有成功的一天。小蝌蚪终于找到了日盼夜想的妈妈。（5）在四、五自然段的学习中，找出自己喜欢的词语或句子读一读，学用结合。如“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪自的肚皮，鼓着一对大眼睛。”用“碧绿”“雪白”各说一句话。“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”让学生边做动作。这样通过各种形式学习语言，加深对优美语言的体会，从而积累和记忆。三、联系生活实际谈体会（1）今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？（2）青蛙天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢？我们也去探究一下好吗？这样培养学生探究意识。老师小结：学习了小蝌蚪找妈妈这一课，让学生懂得了小蝌蚪变成青蛙的过程，还懂得青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。四、实践活动1引导学生结合课文和图，画一画小蝌蚪的成长过程。2以小组为单位排练课本剧。【板书设计】小蝌蚪找妈妈鲤鱼 乌龟 青蛙长出后腿一一长出前腿尾巴短了尾巴不见了迎 追 游【教学反思】小蝌蚪找妈妈是一篇富有童趣的看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。教案设计上鼓励学生自主学习，主动探究，教师适时点拨，同时通过小组讨论交流，合作学习，突破教学难点。教学媒体运用恰当，适度，为突破重点、难点服务。板书合理简单，条理清晰。