2019-2020年高中语文必修四：11廉颇蔺相如列传 教学设计.doc

2019-2020年高中语文必修四：11廉颇蔺相如列传 教学设计 一、教学目标：知识与技能：1.学习史传散文中分析人物形象的方法；2.了解史传散文中的“春秋笔法”。过程与方法：1.以翻译文言语句巩固文言知识；2.以讨论文段、筛选信息来分析人物形象；3.以诵读来感知细节描写。情感态度与价值观：借读史析人，悟中华智慧。二、教学过程：（一）复习导入翻译文中语句，检验文言知识点的掌握。1.赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。2.不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故而欺秦邪？3.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。4.廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”（二）方法提升史传散文中如何凸显人物的重要性（三）方法演练人物形象分析1.由学生根据课文内容，概括蔺相如、廉颇这两位人物形象的主要特点（讨论 并抢答）。2.引导学生诵读完璧归赵、渑池会、将相和三个事件中的相关文字，感悟蔺相如和廉颇性格特点中的另一面。3.引导学生认知人物形象塑造的手法。4.引导学生分析次要人物赵王和秦王的形象特点。（四）拓展延伸1.从双方统治者的性格特点出发，引导学生了解事件的时代背景。2.由时代背景进一步认识两国的发展趋势。3.领悟团队取胜的主要因素。（五）小结1.本文小结 描写方法语言、神态、动作、心理。 事件和背景完璧归赵、渑池会、将相和，战国末期七雄争胜。 人物形象智勇双全的蔺相如、廉颇。 启示与思考团队取胜的因素。2.史传散文小结课文描写方法事件、背景人物形象启示与思考烛之武退秦师语言秦晋伐郑，晋楚争霸长年不得志、关键时刻勇挑重担的智士、勇士佚之狐的处世之道荆轲刺秦王语言、神态、动作行刺秦王，秦扫六合不畏强暴、有勇有谋的悲情英雄传统文化中“同情弱者”的心理鸿门宴语言、神态、动作赴宴鸿门，楚汉相争从善如流、能屈能伸的政治家；忠诚勇武、有胆有识的武将。刘、项两个领导者的“仁”与“勇”之比较3.总结：学习史传散文，不仅是对于文言知识点、人物形象分析方法的学习，我们还应从历史的长河中借鉴经验，收获启示，品人生哲理，悟处世智慧。（六）课后拓展1.课文中出现了“布衣之交”、“刎颈之交”，你还知道哪些形容友谊的词语？请归纳并积累。2.完成红对勾练习册55页阅读探究（王世贞的蔺相如完璧归赵论）。3.请将“将相和”的故事改写成以“宽容”为主题的议论文论据。