2019-2020年一年级语文上册第二单元评价试题.doc

2019-2020年一年级语文上册第二单元评价试题一、 识字测试（一） 课内部分1、 测试内容：本单元要求会认的50个生字。2、 测试方法：1） 随堂检测：学完后，组长用卡片对学生检查识字情况，并进行组内星级评价。（全部会读者获一颗星，记录在课本上。）2） 集中测试：家长评价：本单元结束后，家长检查50个生字的认读情况，在评价表上添上相应等级。组内评价：本单元结束后，组长或同组同学在教师的生字表内抽查20个生字。如果在规定时间内完成，按平价表中的内容添等级，涂上适应图标。教师评价：对组内不认识字的同学进行二次评价，并在评价表中进行等级评价。（二） 课外部分：本单元结束后，对学生进行“课外识字记录”依据家长评、组内互评为主，对课外识字量进行评价，对数量多、质量高的同学，评为“识字小能手” 。记录在成长档案中。二、 背诵测试：（一）、课内部分：1、 测试内容：我是中国娃娃、一起歌、地球妈妈、多想去看看、读读背背。2、 测试方法：1）、随堂检测：每学完一篇课文，组内互评背诵情况，并进行星级评价，记录在课本上。（一颗为正确，两颗为正确、流利，三颗为正确、流利、有感情）2）、集中测试：家长评价：本单元结束后，家长检查五篇内容的背诵情况，按平价标内要求进行等级评价。教师评价：教师对每组学生进行抽查背诵，进行等级评价。（二） 课外部分：安排在“综合练习”后的一项活动中，以课外背诵为依据，先在组内背给同学听，家长评价为主，教师为辅，从而在背诵中以数量、质量为主导，从而评出背诵小明星，记录在档案中。三、 口语交际测试：安排在“综合练习”后的一项活动，开展一次“读好书”活动，让学生在活动中体会，倾听发言，交流。在组内边动边说，结合组内评议，在全班交流，最后评选出班内的“小白灵”，记录在档案中。笔试部分一、 我会写。shou xin yu niao kai men ge zi bai tian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、 我会连。一 世 脸 女 小 地 松鼠 心 界 球 起 孩 上 三、 我会填。（ ）的鲜花 弯弯的（ ） 直直的（ ）（ ）的草地 宽宽的（ ） 红红的（ ）四、 我知道。女的第二笔是（ ） 鸟的第三笔是（ ）方的第三笔是（ ） 子的第一笔是（ ）附送：2019-2020年一年级语文上册第二单元试卷四、 识字测试（一） 课内部分1、 测试内容：本单元要求会认的50个生字。2、 测试方法：1） 随堂检测：学完后，组长用卡片对学生检查识字情况，并进行组内星级评价。（全部会读者获一颗星，记录在课本上。）2） 集中测试：家长评价：本单元结束后，家长检查50个生字的认读情况，在评价表上添上相应等级。组内评价：本单元结束后，组长或同组同学在教师的生字表内抽查20个生字。如果在规定时间内完成，按平价表中的内容添等级，涂上适应图标。教师评价：对组内不认识字的同学进行二次评价，并在评价表中进行等级评价。（二） 课外部分：本单元结束后，对学生进行“课外识字记录”依据家长评、组内互评为主，对课外识字量进行评价，对数量多、质量高的同学，评为“识字小能手” 。记录在成长档案中。五、 背诵测试：（一）、课内部分：1、 测试内容：我是中国娃娃、一起歌、地球妈妈、多想去看看、读读背背。2、 测试方法：1）、随堂检测：每学完一篇课文，组内互评背诵情况，并进行星级评价，记录在课本上。（一颗为正确，两颗为正确、流利，三颗为正确、流利、有感情）2）、集中测试：家长评价：本单元结束后，家长检查五篇内容的背诵情况，按平价标内要求进行等级评价。教师评价：教师对每组学生进行抽查背诵，进行等级评价。（二） 课外部分：安排在“综合练习”后的一项活动中，以课外背诵为依据，先在组内背给同学听，家长评价为主，教师为辅，从而在背诵中以数量、质量为主导，从而评出背诵小明星，记录在档案中。六、 口语交际测试：安排在“综合练习”后的一项活动，开展一次“读好书”活动，让学生在活动中体会，倾听发言，交流。在组内边动边说，结合组内评议，在全班交流，最后评选出班内的“小白灵”，记录在档案中。笔试部分五、 我会写。shou xin yu niao kai men ge zi bai tian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六、 我会连。一 世 脸 女 小 地 松鼠 心 界 球 起 孩 上 七、 我会填。（ ）的鲜花 弯弯的（ ） 直直的（ ）（ ）的草地 宽宽的（ ） 红红的（ ）八、 我知道。女的第二笔是（ ） 鸟的第三笔是（ ）方的第三笔是（ ） 子的第一笔是（ ）