2019-2020年一年级语文下册 三个小伙伴教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文下册 三个小伙伴教案 北京版课 题三个小伙伴课 型新授课教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成词语。3体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学重点学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成词语。教学难点体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理攻克重难点措施读、悟、演、评教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：今天这节课，老师给大家带来几个有关动物的谜语，看谁最聪明，一下子就能猜出来这是什么动物？（出示谜语，指名学生猜谜）出示（小象 小袋鼠 小野猪）师：小象 小袋鼠和小野猪他们三个人之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习第十九课-出示课题一起读二、整体感知老师板书课题 教学伙伴两个字仔细观察这两个字，你发现了什么？（这两个字偏旁一样）单人旁的字和什么有关？（和人有关）你知道什么叫伙伴吗？（就是好朋友）你在班级有好伙伴吗？（学生自由说一说）你和小伙伴们在一起会做什么呢？（出示填空：我和-在一起（ ）。）那这三个小伙伴在一起做了一件什么事情呢？读了课文你就知道答案了！三、初读文本出示自读要求：要求：把生字的字音读准，课文读正确、流利。检查生字读音出示生字读音老师巡视检查出示一类字各种形式读 去掉拼音读扩词 教学新偏旁 还有哪些带有这些偏旁的字 学生自由说一说 记忆字形出示二类字 去掉拼音读分段出示课文 指名学生读 拼音挑战比赛读课文男女生比赛读课文一起读课文出示所有词语 指导读好轻声四、再读文本生字词大家已经会读了，那么课文呢？你能读好吗？一起读课文并出示填空：课文讲的 是_、_和_一同_的故事。（指名学生回答）看！这三个小伙伴来了（出示图）你能看着图说一说吗？（学生看图说话）出示第一段谁来读第一段？（指名学生读）“一同”你能给它换个词语吗？（一起）出示两个句子男女生分别读一读小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。你能用一同来说个句子吗？出示：星期天,_和_一同去游泳馆游泳。_和_一同去_。对呀！如果你和你的好朋友一起做一件事，你的心情怎么样？（学生自由说）再读第一段（一起读）他们最后把树栽好了吗？（栽好了）你从哪儿读出课文第几段读出他们把树都栽好了？（最后一段）出示最后一段指名学生读你从这句话中读出了三个小伙伴什么样的心情？（很高兴很开心）从哪些词语中你读出三个小伙伴这样的心情？（相机出示：小树栽好啦 三个小伙伴手拉着手,围着小树 又跳又笑）（指名学生有感情地读）小朋友，你知道栽树要需要什么呢？（学生自由说）再看看这幅图，你发现了什么？（没有水桶 没有锄头 没有口袋） 呀！这三个小伙伴什么栽树的工具都没有带。师：是呀 什么工具都没带，那树是怎么栽好的呢？我们下节课再来学习！五、及时反馈指导写字作业设计熟练读课文练习写生字板书设计 19 三个小伙伴 一同教学反思第二课时课 题课 型教学目标教学重点教学难点攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：今天这节课，我们继续学习第十九课（出示课题 一起读）师：上节课我们初读了课文，也学习了生字词，现在老师检查一下生字词大家掌握的怎么样？（出示生字词）（提醒学生注意红色的字要读轻声）指名学生读 各种形式读二、整体感知那课文读的怎么样？一起读课文出示填空 读了课文 你能填一填吗？课文讲的是_、_和_一同_的故事。（指名学生填空）三、深入文本下面就让我们进入课文的学习，请小朋友们自由的读课文，并思考这两个问题：1、三个小伙伴遇到了哪些困难？2、它们是怎么解决的？（学生自由读课文）（汇报问题答案）出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？师：是呀！要种树了，这才发现有那么多的工具没有带，如果你是三个小伙伴你现在是什么样的心情？（很着急 很焦急）那就请你带着这样的心情读一读吧！（指名学生读好这三句话）相机评议那小伙伴是怎样解决这三个问题的呢？（学生汇报）1.相机出示句子：小野猪说：不要紧 不要紧，我有硬硬的嘴巴。师：没有锄头 谁来帮忙了？（小野猪）小野猪怎么帮忙呢？（小野猪有硬硬的嘴巴，可以当锄头用）哦！原来小野猪有个硬硬的嘴巴呀！谁来读读？（学生读 评价：你可真是一只自信的小野猪 你的嘴巴可真硬呀）（恩 你一定能帮伙伴们解决这个问题）看！（出示图）小野猪在干什么？（相机出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑）小野猪拱树坑快吗？（很快 ）从哪个词看出来的？（不一会儿）那谁来做做动作表演一下拱树坑的小野猪？（指名学生表演读）看到小野猪用嘴巴那么快就把树坑拱好了，你想对小野猪说什么呢？（学生说话练习）师：让我们一起来演演背背吧，做一做这只充满自信小野猪吧！（指名学生表演 全班一起表演）相机板书：没有锄头 用嘴巴拱2.相机出示句子：小袋鼠说：不要紧 不要紧，我有一个皮口袋。师：没有办法运肥料 谁来帮忙了？（小野猪）小袋鼠怎么帮忙呢？（小袋鼠面前有一个口袋，可以装肥料运肥料）哦！原来小袋鼠有个皮口袋呀！这个问题也解决了，谁来读读？（学生读）（恩 你一定能帮伙伴们解决这个问题）看！（出示图）小袋鼠在干什么？（相机出示：不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来一堆肥料）小袋鼠运肥料快吗？（很快 ）从哪个词看出来的？（不一会儿）不但运的快而且还运的怎么样？（运的多 一堆肥料）那谁来做做动作表演一下运肥料的小袋鼠？（指名学生表演读）难道直接施肥不可以吗？肥料为什么还要运呢？你能想一想吗？（因为肥料离树坑很远）（学生说话练习）师：看来这么多的肥料没有箩筐还真的不行呢！多亏了小袋鼠呀！谁来表演一下小袋鼠呢？（指名学生表演 全班一起表演）相机板书：没有箩筐 用皮口袋运过渡 ：有了小野猪和小袋鼠的帮助，看！出示句子：三个小伙伴把小树栽进坑里，培上泥土，施上肥料。谁来读？（指名读 相机指导！小树已经栽在坑里了，多让人开心的时刻呀？谁再来读？指名读）读了这句话 我们知道种树的顺序是这样的：（出示：种树过程）（指名学生填空）过渡：呀！原来小树还没有完全栽好呢！还差哪个步骤呢？（没有浇水）师：是呀！要浇水就必须要有-（水桶）三个小伙伴带水桶了吗？（没有）师：这时候谁来帮忙了？（小象）出示句子：不要紧不要紧 我有长长的鼻子小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，不一会儿，就把树坑浇的湿湿的！谁来读？（指名读）你想对小象说什么？（小象你真能干 你真聪明）你从哪儿读出小象很能干的呢？（小象能想出用自己的长鼻子来吸水，所以很能干，一会儿就把树坑浇的湿湿的，帮了大家一个大忙 所以它很能干）（小河离树坑比较远，小象跑到小河边去吸水，小象很辛苦也很能干）小象的长鼻子作用大不大？（大）不但吸水多！而且吸水非常快！你从哪些词语读出小象吸水很多的？（吸足了水 湿湿的）（不一会儿说明很快）（课件相机）多能干聪明的小象呀！一起表演小象，读一读！（出示填空 学生表演读读）相机板书：没有水桶 用长鼻子吸水过渡：小树栽好了！三个小伙伴可高兴了！（出示图）你看到了什么？（大家拉着手又唱又跳 开心极了）出示课文 请你读一读！（指名学生读 老师相机评级）对呀！大家又跳又笑，多开心呀！你还能仿照课文的句子看着图再说一个像这样的词语吗？（出示：三个小伙伴真是又（ ）又（ ）。）（指名学生说）师：栽好的小树会对三个小伙伴说什么呢？（学生想象说话）拿起书 一起读一读这个有趣的童话故事吧！（学生一起读课文）四、及时反馈师：小树能在山上快乐生长，如果你就是小树，你最应该感谢谁呢？（学生自由说话）师：听了大家说的，老师明白了，在栽树的时候遇到了那么多的困难，如果三个小伙伴谁都不帮忙不合作，树还能栽成吗？（栽不成）那你读了这个故事，你明白了什么道理呢？（团结就是力量 只要团结什么困难都能解决）五、拓展延伸你知道哪些团结力量大的句子吗？（指名学生说）老师这里还有几句有关团结的句子，一起读一读出示句子（带学生读一读）作业设计1 有感情地朗读课文2 正确美观地书写生字3 课后和你的小伙伴合作表演这个故事板书设计 19 三个小伙伴没有锄头 用嘴巴拱没有箩筐 用皮口袋运没有水桶 用长鼻子吸 团结力量大 教学反思附送：2019-2020年一年级语文下册 三单元 两只鸟蛋教案 人教新课标版教学目标：1认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：2课时课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程：第一课时一、播放动画，激趣导入1师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。2说说：你看了动画，了解到了什么?(让生自由发言)3师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。4师：这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗，生整体感知)5过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求：1自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。2读准生字，认清字形，记住字音。3组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、小组汇报学习成果师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。(老师画的鸟蛋图)(一)请客人多媒体课件出示本课生字词：(二)找朋友1用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的2老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。(内容就是课后“我会读”)四、读文悟情(一)学习一、二两节1学生自由读第一节。2让学生说说：我仿佛看见了。3看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。4师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读)5师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读第二节)指名回答6让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。7师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读?生自由练习。谁愿意当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师示范说，再指名说，同桌互说)(二)学习三、四两节1生轻轻读第三节2你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的?出示句式：他是个_的小男孩。(生自由说)3小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)4师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读，师范读，齐读)5男生齐读最后一节。6师：读了这一段，你仿佛听见了什么?生说：我仿佛听见了_。7师：你们有没有读不懂的地方?(生质疑)8出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。9.师着重帮学生释疑：(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?(生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画)9.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节，男女生分读)10.齐读整首诗。五、指导背诵1师：小朋友，喜欢这首诗吗?能不能记住它呢?2自由读，自由背3同桌互背。4指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵六、课外扩展，交流资料1学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向这些词先隐去拼音，小组读词“请客人”，读对了，则词上出现拼音。(可以叫一人读，也可叫小组成员一起读)如有读错的，可请其他小组成员正音。2猜词语老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。(1)取下(2)棒着(3)抬头(4)投向3比一比师：谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。小组汇报。(小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。4解疑惑师：哪个小组有不理解的词?各小组交流讨论。学生提出来后，请其他小组帮助解决。如学生提出“焦急”、“仿佛”不理解时，老师可重点帮助学生理解。(1)师出示带有这两个词的句子请学生读一读。(2)让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变。(3)生回答后，把说的词(如着急、好像等)代进去读一读，体会词义。5挑战读(1)小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。(2)一人为代表，向其他小组成员挑战读。(3)一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读。(4)让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因。师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋。6评出学习优胜小组。七、学习生字，指导书写听唱1出示本课生字卡片，开火车认读。2师：你们想一想，课文中哪两个字都带有口字旁的?(听、唱)3让生说说为什么这两个字都是口字旁?4师：这两个字怎样写才美呢?师在田字格中范写，边说笔画的位置。5师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?(上面一个小，下面一个大，并且扁扁的)6生在书上描红，临写，师巡视指导。八、课外扩展：寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片准备下节课交流。第二课时一、复习检查(一)取鸟蛋黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。(每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字)1师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗?只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要?2指名学生到黑板前来取图片并认读生字。3老师放课件：搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识(如：世界上有多少只鸟)4老师还可告诉学生：鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。课中操：听歌曲小鸟，小鸟，生跟随老师律动二、指导书写1老师出示生字：连远2让生说说都是什么偏旁?3老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法(点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)4生描红、临摹5出示：定向6师：谁能把这两个字写漂亮?指名板书。7评议，师强调“定”的最后两笔，“向”的“口”要往上一些。8生描红、临摹三、课堂作业1填空红红的 绿绿的 软软的 蓝蓝的 甜甜的小草( )( )小草花儿( )( )花儿柳枝( )( )柳枝西瓜( )( )西瓜大海( )( )大海2同桌诗歌表演，加上动作。可以一人扮演妈妈，一人扮小男孩。(机动)板书设计两只鸟蛋取拿捧还(爱鸟)