2019-2020年二年级语文上册 日记两则 1教案 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 日记两则 1教案 鲁教版教学目标：1.初步认识13个生字，会写8个字。2.正确，较流利的 朗读课文。3.有团结互助的意识。教学重点：识字激发学写日记的兴趣。教学难点：书写美观激发学写日记的兴趣。教法选择：自学、讨论、合作交流。教、学具准备：生字卡片、挂图、课件。教学过程第一课时一、激趣学习日记格式1.导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？2.进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物的事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？二、学习生字1.小老师带读，师正音。2.多种形式读。3.交流识字方法。三、朗读感悟第一则日记1.自由读，想一想：我做了一个什么梦？梦想成真了吗？2.指名答，师板书。3.小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读。4.“我”为什么怪妈妈小气呢？5.多种形式读第一则日记。四、小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。五、指导书写1.认读要写的字，正音。2.观察字型，发现规律。3.示范书写，重点指导。 第二课时一、复习检查 复习日记格式二、朗读感悟第二则日记 1.指名分段读，评议。 2.自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？ 3.多种形式认读生字 4.多种形式朗读课文，指导朗读 5.讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ 6.齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？三、巩固生字 1.生字卡片检查认读情况。 2.介绍好的识字方法。 3.自己再读记生字。 4.完成练习。四、课后作业 按照日记格式学写一则日记。教后小结：通过本节课的教学，大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的的意识，并有了写日记的兴趣，能按照日记的格式学写日记。附送：2019-2020年二年级语文上册 日记两则教案 人教新课标版教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点：理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。教学难点：有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学方法：分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。教学准备：1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并学会向他人学习。教学重点：学会本课生字、新词，能正确读写。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并学会向他人学习。教学方法：探究法、讨论法、交流法教学准备：生字、新词卡、田字格小黑板教学过程：一、激趣导入。二、初读课文，整体感知。三、再读课文，认识生字。（常规读文识字法）1认读生字。借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。2采用多种方式识记字形。让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料；作-昨、沙-纱。3组词巩固识字，积累词汇。可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。四、流利读文，熟识生字。五、默读课文，了解课文大意。六、巩固生字，写字指导。1、巩固13个生字。2、指导书写8个字。（1）巩固读音。本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字，建议再次领读几遍。（2）观察发现。同结构：八个字都是左右结构。同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。（3）重点讲解。女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。板书设计：24、日记两则fen fen zuo qing gu niang mei du 份 粉 昨 晴 姑 娘 妹 读课后反思： 第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点：理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。教学难点：有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学方法：分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。教学准备：1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。教学过程：一、复习导入。二、朗读感悟。朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。1自由朗读。抓住“我做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。2在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。（1）“我”为什么怪妈妈小气呢？（2）并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。3比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？三、延伸拓展。教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。板书设计：24、日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）课后反思：