2019-2020年三年级语文下册 童年的记忆 2教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 童年的记忆 2教案 冀教版教学目标重难点 参考教案个人教案第一课时 情境引入通过学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？(简单介绍)展示目标 学习本课我们不仅要学会相关的字词，还要了解安徒生的童年的经历，找到留给他印象最深的记忆是什么。自读文本按预习要求完成第一课时的预习交流研讨1.交流读文2.交流字词学习情况3.小组交流预习情况。质疑答疑 解决存在的问题专项训练 总结出课文主要内容。综合训练：一、抄写课文中的词语二、比一比组词迫（ ）优（ ）修（ ）标（ ）乞（ ） 怕（ ）犹（ ）休（ ）际（ ）气（ ）第二课时一、读议结合，加深理解1.教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象？2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。3.引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。二、品读课文，感悟理解找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?交流研讨涉及到父亲的书上语句：1.好在墙上挂满了画那对我来说犹如一个画廊。（抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。）引导学生猜想画廊是谁的杰作？2.父亲汉斯天方夜谭里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。（可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。（你喜欢安徒生的父亲吗？为什么？） 3.我可怜的父亲，父亲再没有说什么。（这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未忘记过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，-来感受他的父亲有美好的追求。）找学生读出对父亲的爱，（齐读，教师指导朗读） 涉及到母亲的语句：1.我们与邻居家之间隔着的排水沟这就是妈妈的花园。（让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。）2.妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。（让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那些财富？）找学生读出对母亲的爱，（齐读，教师指导朗读）质疑答疑安徒生的童年生活到底是什么样子的？他后来为什么能成长为著名的童话作家？专项训练通读全文。训练表情朗读。课堂小结谈一谈本节课的收获综合训练。一、辩多音字塞si（ ）据j（ ）迫pi（ ）si（ ） j（ ） p （ ）二、选择正确的一项填空1. （ ）他们的儿子最想上文法学校，（ ）因生活所迫，（ ）让聪明的儿子去学修鞋。正确的一项是：A 尽管 只 所以 B 尽管 但 只能第一课时 授课时间 年 月 日情境引入展示目标自读文本交流研讨质疑答疑专项训练综合训练第二课时 授课时间 年 月 日一、读议结合，加深理解二、品读课文，感悟理解交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结综合训练教学反思教学目标授课内容授课时间 年 月 日附送：2019-2020年三年级语文下册 笋芽儿 2教案 北京版教学要求：知识目标：1.学会9个生字及新词，认读6个字。2.自选伙伴，分角色朗读课文。能力目标：1.从810自然段中任选两段背诵。2.选择自己喜欢的两句话抄下来。情感目标：了解笋芽儿成长的过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。教学重点：了解笋芽儿成长的过程。教学难点:抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼的道理。课时安排：2课时教学过程：第1课时 教学内容：学习生字生词，初读课文。 教学目标：知识目标：初步了解课内容，学习掌握本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。能力目标：初步理解课文内容，学生能够自主预习，提出不懂的问题。情感目标：激发起学生学习课文的兴趣教学重点：熟读课文，学习生字、新词教学难点：正确流利有感情的朗读课文。教学用具：课件教学过程： 一、联系生活导入：你们见过竹笋吗？（图片）介绍竹笋的课外知识。二、自学生字。1.自学生字：读字音。指名带读。2.分析字形：哪些字容易写错？在这个生字下面写一写，然后提醒大家。（板书生字）（1）怎样写更好看。（2）哪需要注意。（3）怎样更好记。三、汇报学习成果。1.分析字的结构：笋 隆 阻拦 冒 烘射 抛 冈 笋芽 sn y 娇嫩 nn 阻拦 z 感冒 mo 暖烘烘 hng 照射 sh 抛弃 po 山冈 gng 2.“待”字在本课读di ；“冈”字在本课读gng3.牢记生字词，与形近字进行区分。嫩（ ）待（ ）冒（ ）冈（ ）嗽（ ）侍（ ）昌（ ）岗（ ）四、正确、流利地读课文。1.自由读课文，要求做到正确。2.分段指名读，其他同学订正。3.同桌互读检查。五、初步感知课文，进行质疑。1.轻声读课文提出自己不懂的问题，小组内讨论。2.还有不懂的提出来全班解决。3.如有还不能解决的、或没时间解决了就留成思考题回家思考。六、作业：1.生字抄词。2.熟读课文。板书设计： 笋芽儿笋 隆 阻拦 冒 烘射 抛 冈第2课时 教学内容：学习课文。教学目标：知识目标：学生能够理解课文内容。能力目标：学生能用语文学习方法学习课文。情感目标：了解笋芽儿成长的过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。教学重点：了解笋芽儿成长的过程。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼的思想感情。教学用具：课件教学过程：一、回顾课文内容，导入新课。春雨姑姑呼唤，笋芽儿（ ）；听了春雨姑姑的话，她想到（ ）；听到竹妈妈的话，她（ ）；雷公公的呼唤，她（ ）；她终于钻出了地面，听小草弟弟的话，她（ ），长成强壮的竹子。二、整体感知课文。1.春雨姑姑是怎样称呼笋芽儿的？听了春雨姑姑的话，笋芽儿怎样了？有感情的朗读课文中的原句回答，体会笋芽儿的感受。2.听了雷公公的叫唤以后，笋芽儿表现怎样？有感情的朗读课文中的原句回答，体会笋芽儿的感受。3.小草对笋芽儿说了什么？听了小草弟弟的话，笋芽儿是怎样做的？有感情的朗读课文中的原句回答，体会笋芽儿的感受。笋芽儿为什么自豪地喊着：“我长大啦！”笋芽儿是怎么想的，才说出这句话？（发挥想象，体验感受）三、练习朗读。自己出声读体会各种角色的语气学生发表见解，如何将课文读好？生：读出竹妈妈的不放心和笋芽儿着急的心情，以及最后自豪的情感自己练习，小组内分角色练习朗读指名分角色读，其他同学帮助评价自己小组内再练习指名小组进行汇报朗读四、谈感受。师：笋芽儿成长的过程告诉我们一个什么道理？学生发表自己的看法，要求各有各的想法，答案不统一。师：学习了这篇课文后的感想和收获是什么？学生畅所欲言谈感受。五、作业。读熟课文板书设计：笋芽儿 春雨姑姑雷公公 妈妈小草弟弟笋芽儿我长大啦课后小记：笋芽儿的成长过程学生总结起来感到困难，我觉得使我的问题提得不好。不如问：“它从沉睡到长成竹子经历了哪些变化？先怎样又怎样然后呢？自己试着画出这个过程？”而且应该采用小组讨论的方式，互相启发补充，这样会更好些。