2019-2020年一年级数学下册 数豆子 8教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 数豆子 8教案 北师大版教学目标：1初步体验数与生活实际的密切联系；2在活动中培养数感；3培养初步的估计意识；4会读写100以内的数。教学重点：读写100以内的数。教学难点：培养估计意识。教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干。教学过程：活动一：同桌二人玩豆子。1一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。2两人数一数有多少粒。3交替进行，看谁猜的最接近。（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。）活动二：数豆子，并交流“数”的方法。1教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2数豆子，并交流数的方法。3同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。4在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说说个位上十位上的数各表示什么。5写出这个数。（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。）活动三：四人小组活动：量豆子。1一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；2用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。3用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4写出这个数。（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。）活动四：拨数游戏。1同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；2教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。）附送：2019-2020年一年级数学下册 数豆子 9教案 北师大版教学目标：1. 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2. 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。3. 培养学生对于数学的兴趣。教学重点：100以内数的估计和写法。教学难点：估计的方法，数位的意义。教学准备：扁豆、纸碗教学过程：一、活动一 （教师抓一把豆子）猜猜我一把抓多少粒豆子？ 1. 猜一猜，教师不做评价。（做简单记录）2. 怎么知道有多少粒豆子呢？ （1）数一数两个两个的数，或5个5个的数；数出10个豆子；（2）再猜一猜这一把一共有多少豆子？（3）讲解：有标准、有根据侧猜，叫做“估计”。3. 数一数豆子，10个一堆这一把一共有多少豆子？谁估计和准确数字差不多？4. 指导写数：在十位上写（ ），表示（ ）个十； 在个位上写（ ），表示（ ）个一。5. 指导表格：抓一把豆子，先估计有几粒，再数一数。单位：粒姓名估计数一数二、小组活动 反馈三、练习：1. 在计数器上拨珠子说一说：“22”中两个“2”的意义一样吗？2. 写出计数器表示的数。3. 完成P5的练习反思：提出10个一堆，看起来比较方便。节约时间，可以：每组选一个手最小的同学，抓一把豆子，先估计有多少粒，再一起数一数。板书各组结果，说说数字的组成。板书设计： 数豆子 十位 个位 十位 个位 十位 个位