2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 15(1)教案 广州版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 15(1)教案 广州版一、教学内容：Unit 15 Story Time二、教学目标（一）语言知识：本模块单词和句型（二）语言技能目标1）能表演教师所编的chant.2) 知道故事的意思，并能表演。3）能运用本模块的语言于听说读写中。（三）情感态度目标 通过参与本节课的学习，培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性，培养学生的交际能力，增强他们的学习自信心。（四）学习策略目标 学会如何与别人相互合作，互相帮助，共同去解决问题。三、教学策略 1. 设计玩唱演等活动培养学生的学习兴趣，树立学习自信心。 2. 通过让学生看图财故事，培养他们的想象力和运用语言表达的能力。四、教学重点本module 所学单词和句型。五、教学难点 把所学知识综合运用于交际中。六、 教学过程（一）热身复习 1. 学习教师自编的chant: This isnt a plane. This isnt a train.What is it, Jane?Its a spaceship, Its great. 1)要求学生根据老师所读内容，选择正确的单词补全这首chant:A. train B. great C. plane D. Jane E. spaceship This isnt a_. This isnt a_. What is it,_? Its a _. Its_.2)检查3）用图片和动作帮助学生理解单词：train, great以及整首小诗的意思。4）学生拍打节奏朗读小诗。 （帮助学生回忆句型和单词，学习Additional Words 中的单词train;了解诗歌中的韵律感。）2.game:”考记忆” 规则：1）教师在黑板上贴出十个已经学过的名次图片，每贴一个就向学生提问：What is this/it? Is this/it?2）教师把图片钒铁在黑板上，要求学生记住图中的内容。3）学生组间相互提问和抢答。（答对一题得一分） 如：G1: What is this/that? G2: Its a/ Is it? G1: NO, it isnt/ Yes. What color is it? G3: Its yellow.(让学生在紧张、有趣的竞赛活动中运用本单元和尚单元的语言，为下面 的事故教学进行知识铺垫。)呈现与操练学习Story Time让学生看图，小组讨论并猜测故事里对话的内容。学生说出自编的对话。看VCD的故事，让学生看与听对话一次。听录音，填空。Bobby: Look! Whats_?Amy: Is it a _?Bobby: No, it_ a car.Amy: Is it a _?Bobby: No, it isnt a _.Andy: What is it then?Ailen: Hello! Im Billy. Im an alien.Bobby: Hello! Im Bobby. _ is Koto. This is Amy.Alien: Nice to meet you, Bobby. Nice to meet you, Koto.Bobby: Nice to meet you, Billy.Amy: Is it a _?Alien: No, it isnt. Its a spaceship.Amy: 学生根据听到的内容再分小组练习表演对话。发展图画听写：把一幅图画分成两部分，同桌两人分别持图片的一部分，学生A向学生B提问图画内容，并根据学生B的回答把自己的图画补充完整。学生B用同样方法把自己的图画补充完整。最后两人的图画一样。学生可以用的语言有：What is this/that/it? ItsIs this/that/it? Yes, it is. No, it isnt. This/That/It isnt What color? Where? (能否补上图或图的描述？)小组合作，让学生制作交通工具的战士块：让学生先从报纸杂志中收集图，再剪贴，并加英文单词。七、教学反思 在本模块的教学中，我注意到以下几点：把握知识的前后联系，注意帮助学生滚动已学知识，降低知识的以往率。注意情景的创设，帮助学生理解、操练和运用所学的语言。注意指导学生记忆单词方法，形成良好的学习策略。通过小组合作学习的方式，提供多渠道获取知识和运用语言的机会。培养学生积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯以及交际策略，培养学生的创新精神和实践能力。学习要改进的地方有：为学生提供更贴近学生生活的情景，引导学生把所学的语言运用到日常生活中。引导学生获取更多与本话题相关的语言知识。附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 6 Unit 16(2)教案 广州版一、教学内容Unit 16 Dialogue二、教学目标（一）语言知识目标1.能“三会”掌握下列内容：词汇：基本形状的名词，如：triangle，circle，square，rectangle.词型：What are they？TheyreWhat shape is this？ItsWhat shapes are these？Theyre2.语法：初步感和理解名词复数的概念及用法。例如：They are shapes.等。（二）语言技能目标1.认读形状的单词：shape，rectangle，square，circle，triangle，用所学的英语指出生活中所见到的基本形状，并能用所学的英语做游戏。2.能用句型What shape is this？和What shapes are these？询问各种形状，并会用Its和Theyre来回答。（三）学习策略目标尝试运用音素分音节记忆单词。学会在单词与形状和实物之间产生联想；学会借助课文插图认读对话。（四）情感态度目标能在英语课堂中感受到乐趣。三、教学重点1让学生能“三会”掌握课本的单词：shape，triangle，circle，square，rectangle.2让学生运用本课的句型What shape is this？和What shapes are these？询问物品的形状。四、教学难点1Triangle与rectangle的区别。2Square的发音。3对新句型的理解。五、教学策略积极参与，合作学习，细心观察，推理思考。六、教学过程：(一)热身 1.师生据单数图片同唱 “ What Is This?” 2.换单复数不同图片唱“What Is It?” and “What are they?” （二）呈现与学习1.出示一张自行车图片问“What is it?”Ss : Its a bike.T: Now lets see how to draw a bike.T: 画一个三角形(draws a triangle)后问 What shape is this? 这是什么形状呢？Ss（板书 What shape is this? shape 教shape 指着三角形问what shape is this? 板书 triangle教triangle, 提示发音规律及多音节词拼读规则。 ）2. 在画完自行车的同时，如图进行其它图形单词的教学：circle ，rectangle指点学生记忆rectangle triangle 后面都有angle “角”用ship记忆shape3.T呈现一张剪纸正方形图形, “Is this a rectangle?”Ss教学“square”并板书, T呈现多张剪纸正方形图形, “Are they rectangles?”Ss4. 操练 a. 用手势表示各种图形，让学生跟做并说出相应单词。 b. T任意出示各种剪纸图案，学生说出其相应单词。 c. 小组操练：学生就课室里面的物品、桌面上的文具形状，说出相应单词。5. 学习对话a.带问题 What shape is an apple?听课文录音，后回答。b. Ss 跟录音读课文。c. 分角色读课文。d. Ss read the dialogue by themselvese. Ss read the dialogue together6. 发展 Development学生对不同图形组合成的图案，利用What shape is this?/What shapes are these？进行表述操练。7. 小结Summary（三）Homework 1.Ss listen and read the dialogue twice, 2.Copy the black words three times.七、教学反思：rectangle，triangle学生比较难上口，要多操练几次。学生对形状很感兴趣，学习效果良好。