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猫第一课时 课 题猫课时安排共（2）课时课程标准 标注课程标准页码学习目标1.总结三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.学习作者对比手法的运用,体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。教学重点1.总结三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.学习作者对比手法的运用,体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。教学难点学习作者对比手法的运用,体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。教学方法讲授法 朗读法 品味法教学准备课件课前作业有感情朗诵猫教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一一、导入:猫,是一种温顺、活泼的动物,非常讨人喜欢,你能否讲一讲你和它之间的小故事?【学生自由发言。】同学们的故事更让我们加深了对猫的了解。【播放猫的图片。】那么,郑振铎先生和猫之间发生了怎样的小故事呢?让我们一起来感受他养猫的经历,请大家自由朗读文章。二、整体感知,初识文本交流初读感受。【学生在组内随意交流读后感受,然后教师指名回答,不作任何评价。】1.本文讲述了一个什么故事?2.你从这个故事中读出了什么道理?或发现了什么?三、跳读课文,感知文本设计意图此环节旨在通过组织学生跳读课文,了解文章的主要内容;通过表格形式加深对文本的印象,让学生对三只猫的经历一目了然,起到对比阅读的效果。跳读要求:在预习的基础上,根据要求找出相关信息,并且用笔勾画出重要内容。要做的事:根据表格要求,在课文中用横线标注出三只小猫的相关信息。第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅送的蜷伏在家门口外形花白黄色花白、不好看、很瘦、毛烧脱性情很活泼更活泼,更有趣忧郁、懒惰家人平时对它的态度喜欢喜欢不大喜欢它、若有若无、不注意结局死亡丢失死亡小猫结局对“我”家的影响难过、酸辛愤恨、诅骂、怅然难过、良心受伤课中作业：你从这个故事中读出了什么道理?或发现了什么?环节二四、细读课文,探究内容1、第三只猫难看也罢、忧郁也罢,但这都不妨碍它成长。然而,这种平静的生活很快消失,不幸随之而来,猫的遭遇是什么?(跳读第1729自然段)。明确被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。2、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?明确“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。”3、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”?明确因为第三只猫的死责任在“我”。“我”主观臆断,断定鸟是被它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。课中作业看看作者对于第三只猫的亡失，为什么会如此的难过？环节三四、课堂小结这真是一只“可怜猫”,它来得可怜(在冬天的早晨被人遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀)。活得可怜(不好看,大家都不大喜欢它,它不活泼,不像别的小猫那样喜欢玩游,对于它不加注意;仍不活泼,仍不改它的忧郁性,不去捉鼠)。去得更可怜(受了冤苦,遭“我”棒打而屈死)。让我们用一颗宽容的心,一起关爱生活中的“可怜猫”!课后作业设计： 课外找找郑振铎先生的其他文本,如海燕家庭的故事,了解郑振铎先生。（修改人： ）板书设计： 猫教学反思：
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