2019-2020年一年级语文下册 热闹的菜地1教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 热闹的菜地1教案 西师大版设计理念：本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状和生长特点，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。教学目标：1.认识本课生字，会写要求写的字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。教学重点：借助拼音和插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。教学准备：生字卡片、多媒体课件、朗读录音。教学时间：2课时教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1.孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就带来了两条谜语想考考大家，你们有信心猜一猜吗？（1）紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（2）头戴共大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。2.茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们一起去看一看，如果你认识它就大声地叫出它的名字。3.蔬菜是生长在哪里的呢？今天我们就来学习一首关于菜地的儿歌热闹的菜地。4.板书课题，大家齐读。二、初读课文，读准字音1.借助汉语拼音，自由读课文。2.送生字“回家”。（1）课件出示带有拼音的生字。孩子们，生字娃娃来到了菜地，被这些新鲜的蔬菜给迷住了，它们走迷了路，我们赶快去找找，叫出它们的名字吧！（2）请大家再读课文，看见这些生字娃娃就把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。（3）你们喜欢这群生字娃娃吗？愿意和它们交朋友吗？让我们来拼读它们的名字，在心里记住它们吧！（拼读生字卡片）3.多种形式巩固识字：抽生拼读、小老师教读、齐读。4.刚才生字娃娃们带着拼音小帽你们认识，那去掉拼音帽子你们还能叫出它们的名字吗？（课件出示不带拼音的生字）抽生读，开火车读，男女生赛读。三、再读课文，理解感悟1.学生小声读课文，要求能读通顺。2.听教师范读，学生边听边思考：课文讲了哪些蔬菜？它们分别有些什么特点？3.同桌同学交流，并在书上勾出蔬菜宝宝的名字。抽生说一说，课文写了哪几种蔬菜？（教师适时板书）4.这些蔬菜各有什么特点？它们是什么颜色，什么形状，长在什么地方？教师适时板书，并相机引导学生在书上勾画出表现蔬菜颜色、形状的词语。5.课文中出现了一个多音字，同学们发现了吗？引导学习多音字“长”。6.你们觉得这些蔬菜宝宝可爱吗？你最喜欢哪种蔬菜宝宝，为什么？引导学生进行说话练习。7.你们还认识哪些蔬菜宝宝，再给大家介绍介绍吧！8.这么多蔬菜宝宝聚在一起，菜地里是不是很热闹呀？让我们再次来到这热闹的菜地里，和这些蔬菜宝宝们来一次亲密接触吧！全班同学美美地读一读课文，读出对蔬菜宝宝的喜爱之情。四、创设情境，背诵拓展1.“种”蔬菜。（1）农民伯伯看见菜地里有这么多蔬菜，他们会怎么样？让我们一起去看看蔬菜丰收的场景吧！（2）蔬菜宝宝们也来到了我们教室，这儿也有一块空着的菜地，想把它们种上去吗？是啊！劳动是最光荣的，让我们也一起来感受一下农民伯伯们种蔬菜时的愉快心情吧！（3）学生们谈种蔬菜的感受。2.蔬菜丰收了，农民伯伯们多高兴啊，你们高不高兴呢？那让我们带着高兴的心情来读读课文吧！3.合上书本，教师引读。4.这么可爱的蔬菜宝宝，这么有韵律感的课文，你们都记住了吗？让我们来试着背一背吧！5.课文会背了，让我们再一起来回顾一下吧！（课件出示问题）6.蔬菜宝宝们穿着不同的衣服，有着不同的身材，你能根据课文内容和自己的理解完成课后第二题吗？五、总结延伸这节课我们一起走进了热闹的菜地，认识了许多蔬菜朋友，如果你们能和它们做朋友，就会有更棒的身体。回家把你喜欢的蔬菜宝宝介绍给你的爸爸、妈妈，好吗？板书设计：热闹的菜地豆角 番茄茄子 莲藕丝瓜 辣椒萝卜 南瓜附送：2019-2020年一年级语文下册 热闹的菜地1说课稿 西师大版一、说教材1.教材简析：热闹的菜地是西南师大版小学语文第二册第七单元的开篇之作，本单元的课文主要反映了儿童生活的情趣。热闹的菜地这首生动活泼的儿歌仿佛把我们带回了美好的童年，儿歌虽然短小，但却生动形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色或形状或生长的地方，读起来琅琅上口，易于理解，易于背诵。2.教学目标：根据本篇课文的特点，结合新课标理念，我将本节课的教学目标定为：知识目标：认识本课11个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文、背诵课文；认识蔬菜，了解蔬菜的特点，感受丰收的喜悦。情感目标：愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣；培养学生热爱劳动的精神。3.教学重难点：学习本课生字词，正确、流利地朗读、背诵课文。4.课前准备：教师：课件、生字卡片、课文朗读录音、蔬菜卡片学生：跟随父母去菜地或菜市场看菜、买菜、认菜，了解并收集有关蔬菜的知识。5.课时安排：本课教学需两课时，这是第一课时二、教法学法教学方法：采用情境教学法，自主、合作、探究教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，发挥教师的主导作用。学生的学习方法：体验法，讨论交流法，竞赛法、游戏法，自学、合作、探究法。三、教学过程设计（一）猜谜激趣，导入新课1.孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就带来了两条谜语想考考大家，你们有信心猜一猜吗？ 2.认识其它蔬菜，叫出它们的名字。3.蔬菜是生长在哪里的呢？今天我们就来学习一首关于菜地的儿歌热闹的菜地。（二）初读课文，读准字音1.借助汉语拼音，自由读课文。2.送生字“回家”。（1）课件出示带有拼音的本课生字，学生拼读。（2）再读课文，圈出生字娃娃。（3）拼读生字卡片。3.多种形式巩固识字：抽生拼读、小老师教读、齐读。4.课件出示不带拼音的生字，多种形式认读。（三）再读课文，理解感悟1.学生小声读课文，要求读通顺。2.听教师范读，学生边听边思考：课文讲了哪些蔬菜？它们分别有些什么特点？3.同桌交流，在书上勾出蔬菜的名字。抽生说一说，课文写了哪几种蔬菜？4.这些蔬菜各有什么特点？教师适时板书，并相机引导学生在书上勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。5.引导学习多音字“长”。6.你最喜欢哪种蔬菜宝宝，为什么？7.你们还认识哪些蔬菜宝宝，再给大家介绍介绍吧！8.全班同学美读课文，读出对蔬菜宝宝的喜爱之情。（四）创设情境，背诵拓展1.“种”蔬菜。（1）去菜地里看看蔬菜丰收的场景吧！（2）蔬菜宝宝们也来到了我们教室，这儿也有一块空着的菜地，让我们把蔬菜种上去吧！（3）学生们谈种蔬菜的感受。2.蔬菜丰收了，农民伯伯们多高兴啊，你们高不高兴呢？那让我们带着高兴的心情来读读课文吧！3.合上书本，教师引读。4.试背课文。5.课件出示问题，学生回顾课文回答。6.根据课文内容和自己的理解完成课后第二题。（五）总结延伸这节课我们一起走进了热闹的菜地，认识了许多蔬菜朋友，如果你们能和它们做朋友，就会有更棒的身体。回家把你喜欢的蔬菜宝宝介绍给你的爸爸、妈妈好吗？四、板书设计：热闹的菜地豆角 番茄茄子 莲藕丝瓜 辣椒萝卜 南瓜