2019-2020年高中地理 2.2 可持续发展的基本内涵学案鲁教版必修3.doc

2019-2020年高中地理 2.2 可持续发展的基本内涵学案鲁教版必修3第二节 可持续发展的基本内涵【学习目标】1利用实际生活的案例，理解可持续发展的概念。2利用案例如某地区的经济现象，理解可持续发展的基本内涵和基本原则。3通过小组合作学习，讨论个人个人在可持续发展中应具备的态度和责任。【学习策略】充分利用生活中的案例、图象、表格等材料，分析各种经济现象，理解可持续发展的概念、基本内涵和基本原则。利用分组讨论的方式，角色扮演理解走可持续发展之路的意义。【课前调研】调查家乡近30年经济、社会、生态各方面发展建设的相关文字、视频、图片和数据等资料。与同学交流。我的成果： 【课堂活动】探究活动1：阅读“可持续发展复合系统图”，理解可持续发展的内涵。图1图1中字母代表什么子系统？可持续发展的三大子系统中哪一个最重要？它们各具有怎样的地位？分析扬州近30年来的发展变化（表1）体现的可持发展的内涵扬州的GDP增长105倍，居民人均可支配收入增长48.4倍宁启铁路扬州段、润扬长江大桥、环城高速公路、沿江高等级公路建成通车全市城乡实现了免费义务教育实施了“双东”历史街区保护与复兴工程新能源、新光源、新材料等“三新”产业迅速崛起投资10多亿元，实施了“蓝天碧水”工程绿地面积不断扩大，绿化覆盖率达到37.1%；热电厂将有毒污泥通过掺烧煤炭焚烧转化为电能扬州6所院校开创性地合并为综合性大学扬州大学获得了世界人居领域最高奖“联合国人居奖”。探究活动2：开展小组合作学习，理解可持续发展的原则。任选图2中任一图片说明你对可持续发展原则的理解。每一幅图片分别遵循或违背了可持续发展的什么原则？图2探究活动3：找出协调人地关系的主要途径。“大家来找茬” 生态扬州建设还有哪些不足？小组合作找出协调人地关系的途径。图3【典型例题】1中共十八大报告论述了“生态文明”，并提出“努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”据此完成1-2题。1. “建设美丽中国、实现中华民族永续发展”的基础是（ ）A经济可持续发展 B社会可持续发展C生态可持续发展 D文化可持续发展2.下列人类活动中，符合“建设美丽中国、实现中华民族永续发展”理念的是 A退耕还林还牧，合理利用土地资源B扩大地下水开采，满足城市发展需要C围湖造田，扩大农作物种植面积 D全面关停重化工业，大力治理环境污染【知识构建】（留白）【重点图像】判断下图中字母分别代表可持续发展的哪个系统。【拓展阅读】可持续发展可持续发展是20世纪80年代提出的一个新的发展观。它的提出是应时代的变迁、社会经济发展的需要而产生的。世界上第一次提出“可持续发展”概念是1987年由布伦特兰夫人担任主席的世界环发委员会提出来的。但其理念可追溯至20世纪60年代的寂静的春天、“太空飞船理论”和罗马俱乐部等。1989年5月举行的第15届联合国环境署理事会期间，经过反复磋商，通过了关于可持续发展的声明。可持续发展的核心思想是，经济发展，保护资源和保护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资源环境。同时包括：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展决策的基础上；它所追求的目标是：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展；又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁；它特别关注的是各种经济活动的生态合理性，强调对资源、环境有利的经济活动应给予鼓励，反之则应予以摈弃。