2019-2020年三年级数学下册 面积单位教案2 沪教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 面积单位教案2 沪教版教学目标：1. 知识目标：认识面积单位dm2，建立1dm2的直观表象，知道它的写法。2. 能力目标：知道与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。3. 情感目标：让学生感知面积单位的大小，培养学生的空间感知能力。教学重点：掌握与它相邻两个面积单位之间的进率。教学难点：理解之间的进率关系。教学准备：准备的正方图形。教学过程：一、导入1我们学过那些长度单位？你知道它们之间的关系吗？生：千米、米、分米、厘米、毫米1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米2学过哪些面积单位？ 生：平方厘米、平方米。3你能说出面积单位之间的进率吗？生：1平方米=100平方厘米。二、中心1. 师：拿出1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形进行比较。阅读书P5对于1平方厘米、1平方分米的定义，感知面积单位的大小。2. 师：举例说一说哪些物体表面的大小约是1平方分米。3. 师：你知道1平方分米与1平方厘米之间的关系吗？小组讨论。生讨论：可以在1平方分米的正方形纸上打1厘米为边长的方格，观察1平方分米里有几个1平方厘米。生动手操作（通过1分米=10厘米，把边长分为10段打方格）。得出结论：1平方分米=100平方厘米。师：你知道1平方分米与1平方米之间的关系吗？引导学生将100张1平方分米的正方形纸片拼搭成一个面积为1平方米的大正方形。得出结论：1平方米=100平方分米。4. 练习10dm=_m10dm=_cm10cm=_dm1m=_cm8m2=_dm2 6dm2=_cm2700dm2=_m2100cm2=_ dm2三、小结师：你今天学到了什么？附送：2019-2020年三年级数学下册 面积单位的换算教案 西师大版1. 知识目标：通过对面积单位及其算法的回忆，让学生动手操作，自主探索，合作交流，学会简单的单位换算。2. 能力目标：在进行简单的单位换算过程中，发展学生的空间观念，进行有条理的思考。3. 情感目标：了解单位换算在生活中的应用，体会教学的价值。教学重难点：自主探究，学会简单的单位换算。教学方法：引导-自学。预习提示：1. 仔细阅读例1、例2，探索出1d与100C之间的关系。2. 与d之间的换算关系，h与k以及h、k和之间的关系。教学过程：一、创设情景，引入新课1. 引导学生回忆，激活原有的知识。2. 教师：我们已经学习了哪些面积单位？这些面积单位是怎么规定的？长方形、正方形的面积计算公式是怎样的？二、激发兴趣1. 计算小黑板，学校操场，天安门广场的面积，可以用哪些面积单位？2. 这些面积单位之间有什么关系呢？3. 提示课题：简单的换算三、主动探究，学习新知检查预习成果。1. 教师点拨学习例1。出示例1的方格图：这个正方形的面积是多少呢？说说你的方法。学生汇报。有的同学说是100c，有的同学说是1d，到底谁说的对呢？说说你的想法。引导学生说出：他们的说法都正确。因为这个正方形的边长既可以用10cm来表示，也可以用1dm表示，所以它的面积既可以说成是100c，也可以说成是1d。教师：由此可见，1d与100c之间的关系是什么？引导学生总结：1d与100c之间的关系是1d=100c，因为他们算的是同一个正方形的面积。因而正方形的边长1dm和10cm是相等的，所以1d和100c是相等的。（板书：1d=100c）2. 教学例2师生共同总结学法：先回忆在同一个图形里面用不同的单位计算面积的过程。再将计算结果进行比较，然后找出面积单位之间的换算关系。运用以上学习方法，小组探究学习与d之间的换算关系。检查探究学习的情况。教师：我们还认识过哪些比更大的单位吗？（h和k）它们之间以及h、k、和之间又有哪些关系？教师小结：因为1h是边长为100m的正方形的面积，所以1h=1oooo，比h更大的单位是k、1k=1ooh。（教师板书：1h=1oooo，1k=1ooh）3. 教学例3教师：你能独立求出这扇窗的面积是多少平方厘米吗？合多少平方分米？学生独立列式计算并换算。集体订正。