七年级语文下册 第三单元 13 北京四合院教案 苏教版.doc

北京四合院 教材分析北京四合院是苏教版七（下）第三单元“建筑艺术”中的一篇课文，本我国的建筑艺术有着辉煌的成就，而北京四合院是建筑的重要组成部分，有着鲜明的代表性，学习本课，了解我国建筑特点，增强民族自豪感，了解我们的传统文化有着极其重要的意义。 教学目标【知识与能力目标】了解北京的四合院的基本结构及居住情况。【过程与方法目标】正确、流利地朗读课文。【情感态度价值观目标】激发学生的自豪感。 教学重难点【教学重点】理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。【教学难点】学会用辩证的眼光去分析事物。 课前准备1.多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；一、展示图片，导入新课出示四合院图片，学生观看，引入新课。二、资料链接 相关介绍： 四合院，又称四合房， 是中国的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。 四合院至少有3000多年的历史，在中国各地有多种类型，其中以北京四合院为典型。四合院通常为大家庭所居住，提供了对外界比较隐密的庭院空间，其建筑和格局体现了中国传统的尊卑等级思想以及阴阳五行学说。在现代，随着家庭结构和社会观念的变迁，传统四合院的宜居性受到了挑战。而在城市规划过程中，传统四合院也面临着保护和发展的矛盾，一些四合院被列为了文物保护单位，同时也有一些被拆除。三、整体感知1.掌握下列字的读音和字形。气氛【fn】 幽静【yu】 融洽【qi】 压抑【y】深巷【xing】 缺陷【xin】 抱负【bo】 凝聚【nng】 2.掌握下列词语的词义。雅致：高雅的意趣；美观而不落俗套。幽静：清幽寂静，指一个地方十分安静。融洽：彼此感情好，没有抵触。赋予：交给重大任务或使命。星罗棋布：像星星似的排列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。四、初读课文 1.提问：通读全文，请你概括一下这篇说明文的主要内容。 明确：北京的四合院是我国古老的传统的文化象征。它符合人性心理，有利于邻里关系的和谐融洽，能使人们精神上获得一种安全稳定感和归属亲切感。2.提问：再读课文，用最简洁的语言概括段意。 明确：第一自然段：总说四合院建筑是我国最古老的传统的文化象征，突出北京的四合院的特点。 第二自然段：分析北京现存四合院的现状及其作用。 第三自然段：北京四合院给人带来的心理感受。 第四自然段：高层建筑给人带来的心理感受。 第五自然段：举例说明北京四合院能弥补现代高层建筑社会功能的缺失，受到国内外建筑师的推崇、关注。 第六自然段：历史赋予现在建筑师的新的义务和责任。3.提问：想一想：本文的主要的说明对象是什么？明确：北京的四合院。4.提问：文章所说明的北京的四合院有什么特点？明确：建筑雅致，结构精巧，数量众多。5.提问：仔细阅读课文，想一想：北京现存的四合院在大小和分布上有什么特点？明确：北京现存的四合院，大大小小，星罗棋布。或处于繁华街面，或置于幽静深巷之中；大则占地数亩，小则不过丈大；或独家独户，或数户或十几户合居。6.提问：仔细阅读课文，思考：北京的四合院是怎样将人与人之间，家庭与家庭之间联系起来的？明确：北京的四合院形成了以家庭院落为中心，街坊邻里为干线，社区地域为平面的社会网络系统，将家庭联系与私人交往紧密的联合起来，创建一种和谐的氛围。7.提问：文中所说的“高层建筑的社会功能缺陷”，具体指的是什么？明确：社会动能缺陷指缺少符合人性心理、能与周围的人彼此联系、共同生活的居住环境。8.提问：本文是一篇说明文，请你回忆一下，以往我们所学习的说明方法有哪些？本文用了哪些说明方法？明确：举例子、下定义、作比较、作诠释、打比方、分类别、列数字等。本文运用的说明方法包括：举例子、下定义、作比较、列数字等。五、观看视频 课文联想1.四合院社会功能如此优越，那现在四合院的处境又如何呢？2.四合院作为建筑本身，有哪些弊端？3.任何事物我们都要学会辩证的去看待它，但是，四合院建筑被拆除，四合院文化却不能被抹除！4.高楼，四合院，一个是城市文明发展的必然产物，一个是中国古老传统文化的象征，我们又该如何处理它们之间的矛盾呢？看作者对此的看法。5.假如你是一个设计师，对于现在小区的设计改造，你有什么想法和建议呢？六、总结四合院建筑，不仅是我国古老传统文化的象征，也是我国古代建筑艺术美的体现，更蕴涵着一种人性美、人情美。让我们继承这古老的文化并发扬光大，切莫任其湮没在城市建设的洪流之中！七、作业当一回小小解说员，北京四合院片段阅读，主要介绍北京四合院悠久历史和建筑结构特点，和课文形成互补。略。