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2019-2020年一年级下册古诗诵读 春晓word教案1教学目标:1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、背诵课文。教学重点:1、学会本课5个生字。2、背诵课文。教学难点:1、学会本课5个生字。教学步骤:一、导入新课:讨论入题:小朋友们,今天我们将学习一篇和春有关的古诗。那么,有哪位小朋友来给我们讲一下他对春天的印象,看看他在春天有哪些特别的感受呢!(来,举手发言。要积极哦!)刚刚几位同学的发言都很好,为我们讲了他们对春天的印象看法。那接下来,我们就一起来了解一下古代诗人孟浩然在春晓中所描绘的春天。看看他看到的春天和我们有哪些相同和不同的地方呢!(板书春晓)二、初读古诗,整体感知1、教师朗读,借助拼音读准字音,画出生字。2、教师板书生字,检查字词读音。3、指名朗读,正音。三、分析字形,指导书写1、重点指导夜:第四笔是竖,不是坚提。部首是“ ”声:上面是“士”,不是“土”。部首是“士”少:第一笔是竖,不是竖弯钩。部首是“小”2、指导书写。要注意把握字的上下比例,把字写匀称。4学生在田字格本上练习书写。四、理解诗句,熟读成诵1、理解字词眠:睡眠、睡觉。晓:拂晓,天刚亮。 闻:听到。啼:叫。春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。2、讲解诗句的意思:春天的夜晚睡得好香,不知不觉天就亮了。到处都能听到鸟的叫声。(诗人想到)昨天夜里的风雨声一阵又一阵,不知道有多少花儿被打落了。3、教师朗读,体会诗歌的语气和停顿4、学生扮演诗人吟诵古诗五、布置作业1、抄写生字2、背诵古诗六、板书设计春晓春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。附送:2019-2020年一年级下册古诗诵读 春晓word教案2 一、 教学目标: 1.认识3个生字,会写3个生字。 2正确流利地朗读古诗,背诵古诗。二、教学重难点:识字、写字和朗读。三、教具准备:多媒体课件。四、教学时间:一课时。五、教学过程:(一)谈话导入,揭示课题1.师:小朋友们学了前面几篇课文,你们觉得春天怎么样?能用四个字的成语说说吗?(如:百花齐放、万物复苏)2.师:是啊,古人也很喜欢春天,写了好多好多的诗来歌颂春天,赞美春天,今天我们将学习一首描写春天的古诗。春晓。大家知道这首诗是谁写的吗?播放孟浩然的图片,是啊,这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。(二)初读古诗,认识生字1.师:昨天老师已经布置大家预习这首古诗了,现在老师就来检查同学们预习得怎么样了?指名学生读。全班齐读。2.师:现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了,我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。指名学生读生字。全班交流识字方法。进行词语认读游戏:出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。全班再次齐读古诗。(三)指导朗读,理解诗意1.师:同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得可香啦,连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢?原来是小鸟,它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好,被风吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。2.师:那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢,我们就一起来读读这首诗。(1)学习一、二两句诗。 学生自由读这两句诗。 师:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒来就听到美丽的鸟叫声,心情真舒畅啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗。 学生试着高兴地读这两句,接着再指名读,齐读。(2)学习三、四句。师范读,学生再跟读。师:我们的作者想起花瓣掉了不少,心里就觉得很可可读得轻一些,慢一些。 学生试读,再全班齐读。(3)学生试背全诗。 3.导背 看图试背,指名背。 全班齐背。 4.配乐朗读古诗。(四)指导书写“古、声、多” 1.出示三个生字,学生认读,并对生字进行组词。 2.学生观察生字,说说在书写这些生字的时候分别要注意什么? 3.老师范写,学生描红并书写两个生字。 4展示评议。(五)布置作业 1.背诵春晓。 2.古、声、多各写两行。 六、板书设计 春晓 鸟啼雨后的早晨 美丽的春景图 花落
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