2019-2020年高中地理第4单元旅游与区域可持续发展单元整合提升鲁教版选修.doc

2019-2020年高中地理第4单元旅游与区域可持续发展单元整合提升鲁教版选修再填写关键旅游产品旅游竞争力历史古迹服务设施污染自然环境环境管理科技进步【考情分析】本单元旅游与区域可持续发展涉及两个知识考点。考点一是旅游与景区建设对地理环境的影响，考点二是旅游开发过程中的环境保护措施。【真题展示】1(xx天津高考)结合图文材料，回答问题。以上四幅图片所示景观反映了不同类型的天津地域文化。(1)据图片信息概括，天津地域文化的特点是_。形成天津地域文化最主要的自然条件是_。(2)保护性开发天津的地域文化景观，对发展旅游业有何促进作用？请答出两项。【解析】(1)图片反映出天津的地域文化包罗万象，国内外建筑比比皆是，因此具有多元性的特点。这与天津位于海河和渤海交汇处的位置特点密切相关。(2)天津多样的地域文化景观都是旅游资源，进行保护性开发，可以丰富旅游资源、突出资源特色、吸引大量游客，增加旅游收入。【答案】(1)多元性(包容性；开放性；类型多样)河海交汇(沿河靠海)(2)丰富了人文旅游景点(提高了人文旅游资源的开发价值)；突出了人文旅游景观特色(增强了人文旅游景点的吸引力)；增加了游客(增加旅游业的收入)。(答出其中两项即可)2(xx浙江高考)拉萨河流域拥有丰富的物质文化和非物质文化资源，拉萨位于宽阔的拉萨河谷地北侧。下图为拉萨7月降水量日平均变化图。完成下题。近年来，当地开展拉萨河文化生态保护区规划工作。下列做法合理的有()提高文化生态景区的集聚性利用河滩低地布局文化建筑控制著名景区的旅客日流量防治湿地退化吸收外来文化，改造当地民俗ABCD【解析】本题考查湿地的开发利用和保护。利用河滩低地布局文化建筑会破坏当地自然环境；吸收外来文化，改造当地民俗，不利于地方特色文化的发展。【答案】B3(xx山东高考)阅读材料，回答问题。自然保护区按功能划分为核心区、缓冲区和实验区。核心区是区内保存完好的天然状态的生态系统及珍稀、濒危动植物的集中分布地；缓冲区只准从事科研活动；实验区可开展旅游活动。崇明岛位于长江入海口，是我国第三大岛。为亚太候鸟南北迁徙通道上的重要驿站，也是我国东部沿海的重要水禽越冬地，已成为周边地区生态旅游目的地。下图为崇明岛生态旅游资源分布示意图。(1)分析崇明岛发展旅游的优势。(2)指出在鸟类自然保护区发展生态旅游时应注意的事项。【解析】第(1)题，发展旅游优势主要从以下几方面分析：旅游资源的游览价值、市场距离、地区接待能力等。图文资料中体现了崇明岛丰富的鸟类资源及地质公园、森林公园等旅游资源；崇明岛靠近经济发达地区，客源市场大。第(2)题，发展生态旅游的总体思想与理念是减少人类对自然保护区的影响和冲击。因此要保护好鸟类栖息地，严禁游客进入核心区和缓冲区，实验区也要合理控制游客数量。【答案】(1)旅游资源独特，鸟类资源丰富；近客源市场。(2)保护鸟类栖息地；合理控制游客数量；严禁游客进入核心区、缓冲区。